初中道德与法治教学中学生科学精神的培养

《中国学生发展核心素养》要求教师要用科学理论培养人,促使学生在学习过程中形成科学精神。基于此,文章以"促进民族团结"一课的教学为例,探索在初中道德与法治教学中培养学生科学精神的策略,提出明确教学重难点,理论联系实际,落实立德树人根本任务;从培养学生的理性思维能力出发设计任务清单;注重学生问答,培养学生的批判质疑能力;通过评价增强学生批判质疑与探究的兴趣等方法。

初中学校教学管理初探

教学管理是一个学校管理的重要构成,它对该学校的教学发展和教学改革起着至关重要的作用,这对初中学校来说也不例外。初中阶段是学生发展的关键期和重要期,该阶段的教学管理对于学生今后的发展具有决定性作用。所以,学校必须加强对教学各环节的管理,尤其要关注教学教研活动、学科教学、班级常规教学管理等方面。然而,在我国目前的大多数初中学校教学管理中还存在着一些问题,如果不能及时解决就会极大影响最终的管理效果。以初中学校教学管理中的一些问题为切入点,来进行如何在实践中优化初中教学管理的相关探讨。

我们的校魂叫责任

为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《洛浦中学五年规划》，我校以“责任引领，创优发展”为办学理念，“办有灵魂的教育，育有责任的公民”为教育目标，通过“责任文化”建设，打造校园精神，优化办学形象，提高办学品位，丰富办学内涵，创建学校“责任文化”学校特色。为构建责任文化氛围，首先要强化教师责任教育行为、为学生的生命质量与幸福的人生负责，实施对教师的责任引领，以务实措施让责任心转化为教师群体行为，增强学校教师团队精神，促进学校事业的发展。其次，要培养学生成为“对家庭、对自己、对集体、对社会”负责的人，促进学校教育教学质量。从而提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。

初中道德与法治课程坚持法治教育的理论性和实践性相统一的策略

未成年人是国家和民族的未来,加强法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会讲话中,提出了推动思政课改革创新需要做到的八个方面的统一。

给他一个爱的拥抱

新学年伊始，我班来了一位让人头痛的学生——小业。他不但迟到早退，无故旷课，不交作业，而且还在课堂上大声说话，随意走动，甚至顶撞老师。这让科任老师都不愿踏进我的班级。对于这位“天王”级的学生，家长、老师、级长都与其谈过无数次，也严厉地批评过，可效果都不佳。怎样才能真正走进他的心灵，找到问题的根源呢？