核心素养导向的小学英语整体单元作业设计分析

小学英语整体单元作业具有整体性和系统性。文章分析了在核心素养导向下设计小学英语整体单元作业的意义以及部分教师在设计整体单元作业时存在的问题,并结合实例讨论了有效设计整体单元作业的策略,希望可以帮助广大教师同仁提高教学质量。

利用绘本教学培养小学中段学生的阅读理解能力的实践研究

阐述阅读理解的概念和小学中段学生英语阅读理解能力发展目标。以《丽声北极星分级绘本第二级上》Zob at School为例,分析在绘本教学中培养学生阅读能力的具体策略。

基于APP的小学英语有声作业的应用探究

简述有声作业的概念,介绍应用有声作业应遵循因材施教、多元化、总量适宜、循序渐进、合作学习等原则。从课前、课中、课后和活动延伸等四个方面探讨基于APP的小学英语有声作业的应用方法,指出在小学英语教学中有效利用教育类APP为学生布置有声作业可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,提高教学效率。

优化学习支架,拓展提问策略——以《一个豆荚里的五粒豆》一课为例

统编教材四年级上册第二单元编排了“提问策略”单元,是继三年级“预测”单元后的第二个阅读策略单元。本文以提问角度为切入点,以《一个豆荚里的五粒豌豆》一课为例,在“针对整体提出问题”这一角度上进行拓展,通过游戏激趣、巧用支架、以文带文三个方面来推进提问策略的学习,让学生学会运用“十二字提问法”法对文本进行提问。