“双减”背景下小学语文高年级作业设计策略

在“双减”政策下,作业设计改革成为了“减负”政策的核心要点。为了帮助教师提升作业设计能力,激发学生学习兴趣,让课堂教学卓有成效,文章针对小学高年级语文作业设计中存在的形式死板固化、评价方式单一、学生收获甚微等问题,以作业改革为把手,调整作业设计目标,立足课堂,以生为本,设计有趣、个性、实践性强的作业,让作业设计贯穿课前、课中、课后三个时段,优化作业评价反馈,以实现高年级学生作业上的“减负提质”目标。

以悦引阅,轻推阅读大门——浅谈小学低年级学生课外阅读指导策略

在部编教材背景下,课外阅读是培养学生个性化人文素养的重要途径之一,对于小学低年级学生而言,他们阅读思维还未形成。针对低年级学生兴趣薄弱、阅读氛围淡薄、阅读成果不明显等问题,在课外阅读指导中要灵活运用书本知识做好课外延伸,利用情景模式、阅读“三法”展开阅读指导,营造阅读氛围加深学生兴致,达到逐步提高学生课外阅读能力的效果,实现“阅读”到“悦读”的完满蜕变。

浅谈小学数学课堂教学与德育教育的有效融合

当代小学数学核心素养的有效实践,与德育教育的有效融合紧密相关,现代化的小学数学教学理念正推陈出新,崭新的教学模式正在不断尝试和发展。教师肩负着的,不再是单纯的数学知识传授,更是学生道德品质的培养和引领。

小学语文教学与德育教育的融合

《小学语文新课程标准》课程目标之总目标中明确指出,在语文的教学过程中,要培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德,培养合作精神,培养学生逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。由此可见,语文课堂是进行德育教育的主要阵地之一,不能把两者割裂。本文结合实际教学经验,就小学语文教学与德育教育融合的实施策略进行了探究。

新时代背景下小学数学德育教学策略

百年大计,教育为本。现阶段,分数已然不是衡量学生素质的唯一标准,全面发展学生各方面的素质才能顺应当前教育向高质量发展的潮流趋势。教育部门应该积极地在学科教学中融入德育,从而对传统的教学方式进行有效改进。本文就新时代背景下小学数学教学如何融入思想品德教育展开了相关分析,并且总结出了有效的措施。

小学语文高品质课堂渗透德育教育相得益彰之我见

随着教育改革的不断推进,德育教育在小学阶段能够发挥的作用得到了越来越多的重视,语文这门学科既是小学阶段需要学习重点学科之一,也是和小学德育教育联系最为紧密的学科,小学语文教育和德育教育具有很高的契合性。因此小学语文教师在进行语文教学时要积极开展德育教育,让学生在学习语文知识的同时提高自身的思想品德修养,使学生的语文能力和思想道德水平都能够得到持续的进步。本文详细介绍了在小学语文课堂中进行德育教育的意义,并具体提出了开展德育教育的教学策略。

传承优秀传统文化 探索京剧课堂实践——以小学音乐京剧进课堂为例

京剧艺术进课堂,是传承中华优秀传统文化的重要途径。笔者通过自身小学京剧课堂的教学实践,针对小学生的特点和学习需求,提出了相应的探索实践的方法。作为新时代美育工作者,教师应该在行动中不断反思,提升学生核心素养,做好中华优秀传统文化的引路人。

校本课程体系构建,促成学校特色发展

我国基础教育课程改革的全方位实行,使我们教育者由之前的单纯地对成绩的关注,开始更多聚焦到校本课程的开发和建设的问题上,开始进一步思考校本课程与学校特色发展之间的关系。本文首先结合我校实际探究校本课程体系构建,然后通过两个方面:(一)校本课程体系的构建可以促进学生个性的发展,促成学校特色的形成。(二)学校特色的形成让校本课程具有更加鲜活的生命力去探讨之间的关系。校本课程开发的立足点是学校的特色,学校特色建设又可以不断推动校本课程的开发,二者的相互促进,最终使学生的个性得以发展,学校才能具有长久的生命力。

“悦读”引领 做学生课外阅读的点灯人——浅谈低段学生课外阅读指导

在语文课程改革的大背景下,课外阅读是提升语文核心素养的重要内驱力,是提高学生思维能力、拓宽学生视野的重要途径。在低段学生课外阅读指导过程中,教师应从小学生课外阅读习惯切入,通过家校合力培养学生良好的阅读习惯;运用梯度式教学指导模式,培养学生有效的阅读能力;举办多样的阅读活动,让学生享有丰硕的阅读成果。学生在家校共建的"悦读"氛围中体验阅读乐趣,养成阅读习惯,形成阅读能力,共享"悦读"成果。

“研学后教”理念下数学课堂学困生转化的实践研究

古曰,“教为不教,学为成长”,我区“研学后教”课堂因“研学”而精彩,“后教”出高效,而小学数学课堂中学困生的转化一直是一线教师最费心思的工作。因此在“研学后教”理念下小学数学课堂应如何把“学困生”转变成优生,正是我们教师人生价值的最大体现,也是我区研学后教的大环境下必须做好的关键一环。

巧设师生艺术性对话,构建生成性数学课堂

数学课堂对话是一门艺术,有效的数学课堂对话可以激活学生思考,学生从“要我思考”转变为“我要思考”过程,不仅服务于数学课堂教学,而且让学生成为数学课堂真正的主人。目前在“对话热”的形势下,出现盲目跟风、追求时髦的虚假对话的现象,去“浮华”求“真实”,在数学课堂中巧设师生艺术性对话,构建生成性数学课堂是迫在眉睫的事情。

以美的校本课程体系,推动学校美的特色发展

广州市番禺区红郡小学于2014年建校,作为一所年轻的学校,建校伊始便牢固树立了“以美育美”的独特办学理念。学校在施行国家和地方课程的前提下,按照办学的实际情况,整体规划了学校校本课程。目前已形成了以科技、礼仪、读写、绘画等内容为主的校本课程体系,有效带动了学生的个性化发展与师资队伍的成长,推动了学校特色的发展与品牌的塑造。