均衡背景下小学音乐合唱教学的有效性探究

教育均衡是城乡一体化关注的焦点,也是专家学者、一线教师密切关注的热点问题。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出"增强美育熏陶。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。"《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提到中小学音乐教学要更重视和强化合唱教学,通过合唱训练让学生体验丰富的音乐表现力,提高与他人、集体进行合作演唱的技巧。合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术,不仅可以促进小学生的"美育"发展,提高教学的有效性,还可以表达思想交流、丰富精神活动、陶冶审美情趣,进一步落实"五育"并举,促进音乐素养的提升。

巧用绘本 育人无声——以绘本为载体的小学班会主题活动的实践研究

班会主题活动是学校文化德育的重要组成部分和工具,主题班会的内容广泛、形式丰富多样,定期的班会主题活动的开展有助于提高学生思想文化水平,有助于落实培养学生良好思想品德和健全人格的价值追求。巧妙地将绘本引入班会课堂,寻找德育教育点,能对学生切实起到思想教育的作用。

让精彩在笔尖流淌——《捏不碎的鸡蛋》作文教学设计

【训练内容】 这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体地写下来，是继人教版语文教材第五册第四单元习作训练《观察中的发现》之后安排的。这次习作，教师要引导学生运用学过的写作知识，捕写“捏鸡蛋”的实验过程，要求把经过写清楚、具体。

基于学校文化主题的综合实践活动实施路径与策略

学校文化是学校所特有的文化现象,它是学校主体成员在学校长期实践过程中逐渐形成并共同遵守和享有的思想信念、价值信念、基本规范以及行为方式,并以体现这种价值观的活动形式和物质形态为载体而客观存在。综合实践活动课程属于“校本开发”的必修课程,是国家课程,它的本质属于活动课程,是活动课程的继承与发展。是以“学生生活”为线索展开的课程,是在“做中学”的课程。从学生的实际看,教育即生活,寓于儿童生活的方方面面,因此研究基于学校文化主题背景下的综合实践活动实施路径与策略对于学校文化形成促进作用。

我败在了娃娃菜裙底下

我是一个挑食鬼，这也不吃，那也不吃，这让妈妈头疼不已。

让生活经验做主角——“解决问题”教学案例与评析

每个学生都会有属于自己的生活经验或者体验,在"解决问题"的教学中生活经验扮演着十分重要的角色。本节课的重点是如何处理计算结果,所研究的问题是学生常见的生活问题,因而我们借助直观的操作,以帮助学生回忆和提取他的生活经验或体验。

“目标导学,研练合一”课堂教学策略的应用——以《好的故事》教学为例

"目标导学,研练合一"就是以目标导学,研练为本,突出目标的导向性与研学的有效性。本文通过几个教学片段,阐述如何通过目标导学策略、合作研学策略、巩固测评策略的实施,使目标导学与语言训练有机结合,让每一个学生的语文素养都得到最大限度的提升。