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题名基于岭南文化的农村小学特色课程的开发与应用
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作者
甘海
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《基础教育参考》
2016年第23期17-18,共2页
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文摘
特色课程是学校特色发展的核心内容,是实现办学理念的途径;开设什么样的课程,就决定了将办成什么样的学校。广东省广州市番禺区钟村第二小学是一所农村小学,学校所在地钟村是番禺的古老村落之一。自秦汉以来,番禺是岭南文化的主要发祥地之一;明清时期,番禺为岭南首邑,在经济、文化上与南海、顺德并称"南番顺"。
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关键词
岭南文化
特色课程
钟村
南番顺
广州市番禺区
学校特色
一所
学校所在地
顺德
跨越式发展
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生课外阅读指导
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作者
王丽玉
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《西部素质教育》
2016年第13期114-114,共1页
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文摘
当今小学生的课外阅读存在着既不爱阅读,也不会阅读的问题。针对这些问题,教师必须要采取一些相应的策略来加强对课外阅读的指导:转变观念,创造有利的课外阅读条件,营造阅读氛围;激发课外阅读的兴趣,明确课外阅读的意义;加强阅读方法的指导;加强良好的阅读习惯培养;推荐好书,使学生多读;做好评价检查工作。
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关键词
课外阅读
转变观念
阅读兴趣
小学生
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名研学后教 以学为主
被引量:7
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作者
苏桂清
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《作文成功之路(小学)》
2015年第7期38-38,共1页
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文摘
本文探讨了"研学后教"教学理念在小学语文教学中的实践与运用。笔者结合小学语文学科教学的特点,从"抓好课前预学,注重预学反馈,开展课堂互学,重视课堂生成"等几个方面展开教学实践,积极探索适合本学科的"研学后教"教学模式,努力提高课堂教学实效。
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关键词
研学后教
以学为主
语文
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名轻松的课堂氛围是提高语文教学质量的关键
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作者
苏桂清
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《语文天地(小教版)》
2017年第6期34-34,共1页
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文摘
语文课堂教学既是提高学校语文教学质量的主渠道,又是师生在教与学的活动中相互作用的过程,这一过程总是被一定的气氛所包围。因此,营造语文教学课堂氛围非常重要。课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种一fl,理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。轻松的语文课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境,
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关键词
语文教学
课堂氛围
教学质量
松
课堂教学
相互作用
学习效率
教学效果
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分类号
S763.712.4
[农业科学—森林保护学]
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题名改进小组合作方式 提升语文学习实效
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作者
刘秀枚
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《语文天地(小教版)》
2017年第6期91-91,共1页
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文摘
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。要求学生互助合作尝试探索知识,并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。这种学习方式改变了传统教学中以个人表现为标准,以学生个人为奖励的做法,进而改变了班级成员问以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作。
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关键词
合作方式
语文学习
小组合作学习
教学活动
传统教学
学习方式
交往方式
学生
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名如何在语文教学中实施素质教育
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作者
彭丽婷
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机构
广东省广州市番禺区钟村第二小学
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出处
《西部素质教育》
2016年第16期96-96,共1页
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文摘
实施素质教育要求全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,使学生健康地发展。那么,在语文教学中实施素质教育需要从以下几个方面入手:备课要重学生,教学要重学法,课堂教学要面向全体学生,课堂教学中充分发挥学生的主体作用。
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关键词
重学生
重学法
面向全体
主体作用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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