中学生体能评价体系的构建——以广州市番禺区钟村中学为例

采用文献资料法、专家访谈法、测试法和数理统计法,选择广州市番禺区钟村中学初一至初三年级学生为研究对象,在借鉴前人观点的基础上对该校学生的体能指标体系、体能结构特征、体能评价体系进行了系统深入地研究,为开展更具人性化的体育课程提供参考。

钟村中学小组合作学习课堂实施与评价方案

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。为保证我校研学后教小组学习方式有效进行，特进行本实施与评价方案。

重构听说教学任务,发展学生听说能力——广州市中考改革背景下英语听说教学研究

从考试形式、题型分布与分值分配等方面分析中考英语听说题题型及考查的重点,提出教师在听说教学中应重构听说教学任务,提升教学效率。阐述听说教学的理论基础和重构听说教学任务的必要性,分析重构听说教学任务的方法。以《上海牛津版英语》8A Unit 3 Computers听说教学为例,以发展学生听说能力和深化主题为目标,探究如何基于教材和学生实际重构听说教学任务。

借“电子书包”之力 谱“智慧教育”新篇——广州市番禺区钟村中学电子书包项目实验工作情况汇报

2012年11月,在建设'智慧番禺'的大背景下,钟村中学成为番禺区第二批'电子书包实验学校'。通过四年的摸索与实践,在机制建设,模式建构等方面做了有益的尝试,取得了良好的教学效益。文章包含'建立机制''强化培训''课程建设''课题引领''展望未来'五部分。

在中学地理教学中渗透环保教育的策略分析

初中阶段的地理课程教学过程中,为能促进学生综合素质提升,这就需要在教学当中渗透环保教育,强化学生环保的意识。本文先就中学地理教学中环保教育渗透的作用和现状简要阐述,然后就渗透的措施详细探究,期望能通过环保教育渗透为地理教学质量提升起到积极作用。

柑橘大实蝇的培养方法

本文介绍了柑橘大实蝇的实验室培养方法，为中学生物学教师进行学生科技活动提供参考和思路。

浅谈地方历史文化资源的开发与收获

随着新一轮课程改革的到来，广东省广州市番禺区教研室开展的“区域文化资源的开发与利用”的研究对我区新一轮的课程改革具有深远的意义。为了配合番禺区教研室的区域文化资源的开发与研究，我校历史科组结合番禺区钟村镇石壁村特有的历史文化资源，组织学生实地考察石壁村的历史文化，决定尝试开发“新火车站石壁村的历史文化资源”，从而培养学生实践意识，促使同学们主动走向社会，用他们的眼睛去探究家乡的历史和变迁，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，培养学生发现问题与解决问题的能力，使学生在活动中进步成长，培养学生热爱家乡的高尚情感。

“问”出数学课堂的精彩——初中数学教学中提问技巧略谈

问题是数学教学的核心,也是数学教学的魅力所在,它可以激发学生的学习兴趣,开启学生的心灵,激发学生的思维火花,创造精彩的数学课堂.教师应经常思考、多分析,在优化课堂的前提下,引入有针对性和总结性的问题加强学生的注意力,活跃学生的思维、揭示课堂的核心以及培养学生的创新意识.文章从勾股定理的具体教学方案来说明初中数学教学中的提问技巧.

基于Google Earth的“WWWH”初中区域地理教学模式的探索

地理信息技术与中学地理教学的深度融合是新课程改革的必然趋势。Google Earth作为一款交互性强、直观又富有趣味性的地理信息技术,对中学地理教学产生了很大的影响:有利于教师突破教学重难点,激发学生主动有兴趣学习,实现"处处能学、时时能学"。文中立足于初中地理课程标准,分析Google Earth功能和新课改下初中区域地理教学模式的契合点,提出基于Google Earth技术的"WWWH"初中区域地理教学法。通过个案研究,归纳基于Google Earth技术的"WWWH"初中区域地理教学的实施策略。

英语配音在英语听说教学中的应用

目前初中的听说教学仍然以教师为中心，采取听力形式，放录音，学生回答问题，最后核对答案，材料也仅限于教材，形式枯燥，学生难以对听说课产生兴趣。因此，探索初中英语听说教学的新模式是英语教学亟待解决的问题。结合英语配音特点，从配音软件的优势、英语配音在英语听说教学中的实施及配音教学的局限性等方面进行研究。

初中英语独白文本的听说教学设计与反思

独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体,探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性,并基于这些特性设计教学问题与活动,促进学生语篇意识、听说能力以及思维品质的提高,增强同类型听说课的有效性。

心理学视角下初中生自信心的培养

自信心能够让人内心深处产生不断超越自我的最强大力量,会出现一种无所畏惧的思想。初中生处于人生发展关键期,加强他们自信心培养,会使其在学习、成长、进步上产生不竭动力。然而,一些初中生缺乏自信心,严重影响学业、将来发展、健全人格培养等。因此,需要树立教师形象以影响学生自信心,需要开展丰富多彩的活动以增强学生自信心,帮助学生利用“加减法”强化自信信息存储,发挥同伴效益形成共同进步新局面。

魅力岭南——乡土课程资源开发的研究

地方乡土文化资源是在当地特定的历史、宗教和地理环境中形成的,它以独特的稳定的形式存在,是当地人们耳濡目染的最熟悉的事物,也是当地人们赖以生存的精神支柱。地方文化所蕴含的审美成分和自身的本体成分,是任何其他艺术所无法替代的,失去了这种地方文化资源,就等于失去了某个重任。

如何指导学生美化语言

语言的包装是一篇成功的作文所需要的极为重要的一个环节。从以下几个方面引导,能使学生在包装美化语言上取得较为明显的效果：培养积极心态,激发写作激情和包装语言的兴趣和动力;通过广泛的阅读积累语言,构建阅读与写作的桥梁;从模仿走向创新,逐步形成自己的语言特色;巧妙运用,使文章的语言生色增辉。

浅谈小组合作学习

新课程标准对学生的合作学习提出了具体的要求和目标任务，因此，在教学过程中如何实现合作学习则成为每个教师应该思考的问题，文章从教学实践出发，论述了合作学习的几种操作方法。

当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平。当前我国初中语文阅读教学还存在诸多问题,因此,为了提高学生们的阅读质量,根据一些存在的问题,本文提出了一些方法和措施来提高学生的阅读质量。

多元融合下的家庭教育对儿童全面发展的利弊探析

现代教育环境之中,外部环境快速变化,对于儿童的发展正发挥出愈加突出的影响。家长在开展家庭教育的过程中,容易受到外部环境的影响,为儿童安排各类不同的教育培养活动,意在渗透多元教育理念,促进儿童的全面发展。对于儿童而言,需要不断地接受与吸收不同的智力培养内容。从全球化的发展而言,家庭教育正在通过多元化的教育手段引导儿童具备知识的融合能力,使得儿童未来的发展能够适应社会全球化的发展趋势。但是,另一方面在多年的应试教育催化下,家庭教育的多元融合结果却呈现出了过度激进的情况,对于儿童的发展而言,这种教育过程各有利弊。本文试图以多元融合为背景,从全球化发展的角度,探究当前国内的家庭教育形式对于儿童发展的相关利弊。

初中语文提高学生语文素养的途径探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在初中语文课堂教学中,为了更好的保证语文教学质量,教师还需要将语文素养的培养融入到课堂中,通过改变当前的教育教学理念与方式,进一步提升学生语文素养,激发学生学习语文的积极性和主动性,提高语文教学效果。因此,本文首先分析了初中语文教学中提高语文素养的作用,然后探究其具体的培养途径,以供参考。

感性而多情的情感化教学——新课标下的语文教师新形象

用形象作词、用感悟谱曲的语文惟有感性而多性的教师，才能让学生走近作品，和作者产业共鸣，感受现实世界的人文情怀，得到情感上的感染和熏陶。

新课改视野下初中语文德育的探讨

随着新课程改革的发展及创新教育教学理念的更新,现阶段的初中语文教学过程中越来越重视学生德育素质的培养。教师应基于自身教学经验及对新课程改革标准的认识,对如何结合学生实际情况开展德育教育进行探究与分析。因此,教师在初中语文教学过程中应通过多元化、创新的教学手段培养学生的德育素养,丰富初中语文的教学内容,促进学生身心健康的发展,提高初中语文课堂的教学质量。为了分析新课改视野下初中语文德育的教学措施,笔者针对在初中语文教学中培养学生德育品质的重要性进行了分析。