“双减”和新课标背景下,整本书阅读实施策略初探--以《傅雷家书》为例

《语文课程标准》2022年版新近发布。“双减”政策实施减轻了学生的作业负担和课外培训负担,课外时间充裕,学生深入阅读有了时间保障,同时也给老师提出了更高的要求。如何让课外阅读成为自觉自主的兴趣,如何让阅读提质增效,是值得老师深入思考探究的问题。本文从教学实践出发,总结出以活动为载体,前期激趣引导、中期任务驱动、后期多元评价综合运用的策略,来实现阅读提质增效的目标。

“双减”背景下如何优化初中生体育作业设计

随着素质教育理念以及“双减”政策的普及与深入,优化课后作业设计成为教育教学工作者面对的重要课题,尤其是体育作业设计更是成为体育教师面临的困境。设计出科学、趣味性强的体育作业,要求教师能够对班级学生的实际情况进行全面了解,从促进学生全面成长与发展的角度出发,制定针对性较强的课后作业。本文针对布置体育作业的原因以及初中体育作业设计应遵循的原则进行探究,并提出相应的作业设计策略,以供参考。

素养立意下的教学设计与思考——以一道倍长中线题为例

素养立意下的教学应以深挖教学资源内涵为首要前提,以设置恰当的问题链为基本手段,以营造“对话思维”的交流场域为重要路径。