小学语文德育教育思考

小学语文教学主要功能除了包括为学生的后续教育打好基础，还蕴含德育教育的功能。小学语文教师要重视德育教育在小学语文教学中的渗透，使学生在不知不觉中受到我国传统文化的教化，从而提高学生的综合素质。文章通过对现阶段小学语文德育教育过程中存在的问题进行分析，提出了几点改善策略。

基于STEM理念的学科融合教学探究——以小学数学综合实践《确定起跑线》为例

近年来,STEM教育逐渐进入我国教育市场,基于多学科融合理念下的STEM教育是我国教育发展中人才培养的一种重要教育模式,也是多学科整合的学习方式,注重综合素质和创新人才的培养。文章从STEM教育概念,STEM教育的多学科融合意义与策略,数学综合实践与STEM学科融合实践案例三个视角展开阐述。

如何培养小学生的责任感

教育部在《基础教育改革纲要（试行）》中指出，要使学生“具有社会责任感，努力为人民服务……”。2016年，我国提出了“中国学生发展的六大核心素养”，其中一大素养是“责任担当”，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。

基于语文核心素养的小学生写字兴趣培养

兴趣是学习的巨大动力,也是学生最好的老师。在教学工作中,遵循语文教育规律,充分调动学生写字的积极性,通过故事讲演、创设自由开放的氛围和良好的评价平台,切实提高学生的写字兴趣,认真指导好每个学生的习字,切实落实好语文课标所提出的“识字、写字教学是贯穿整个义务教育阶段的主要教学内容”。

小主人报广州市白云区小记者站成立

日前，小主人报广州市白云区小记者站成立并举行了首批小记者选拔活动，来自全区各小学推荐的300多名小学生参加了首批小记者选拔。

小学高年段语文教学的创新与实践

从小学高年段语文教学理念创新入手,明确以学生为主体开展各项语文教学活动,通过具体案例简要介绍当前新颖的语文教学方法,并提出应重视语文教师教学能力的培养,旨在提升小学高年段语文教学水平。

小学语文课堂教学中的有效对话

随着素质教育的不断普及,教育问题得到越来越多的关注,这对教学也提出了新的要求。对话教学包含的内容丰富,不仅是指教师与学生之间的对话,而且包括学生之间以及学生与教材之间的对话。通过有效对话,将教师、学生和教材紧密联系在一起,在提高学生学习兴趣的同时,教师也完成教学目标,但是在实际教学当中,有效教学还存在诸多不足。文章就小学语文课堂教学中有效对话现状进行分析,深入阐述了有效对话的重要性,在此基础上提出几点教学改进措施,为小学语文教育工作者提供参考。

基于“双减”政策的小学语文作业设计探究——以统编版低年段教材为例

“双减”政策下,小学语文作业设计需要进一步做出优化调整,以提高作业质量为目标,让作业成为学生成长的阶梯,发挥其育人功能。基于此,本文以统编版小学语文低年段教材为例,对小学语文作业设计进行了初步分析,包括作业设计理念、作业设计目标、作业设计类型,对语文作业的新设计和实施进行了一些学理性的思考,并提出了相关的教学建议。

例谈统编教材革命传统教育题材类课文的教学策略

统编教材革命传统教育题材类课文因时空跨度大而给教学带来了一定难度。教师可在教学策略上多下功夫,把革命传统教育和语言训练巧妙落实,实现人文素养与语文要素的和谐统一。

幼儿阅读能力培养的途径与方法

幼儿的阅读能力是需要正确引导、不断培养的,家长与幼儿园教师应该通过多种途径来激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,使幼儿掌握基本的阅读方法,从而提高幼儿的阅读能力,促进幼儿身心健康发展,提高幼儿自主学习能力及自信心,为幼儿后期发展奠定基础.

丰富认知体验,让概念教学腾飞——以“倍的认识”为例谈核心素养背景下概念教学的有效策略

在概念教学中要让认知体验丰富起来,应采取相对有效的教学措施,激发学生的学习兴趣,促使学生可以主动参与到学习中去,提高学生的数学素养。

家长融入《道德与法治》课程教学的实践

为全面落实《青少年法治教育大纲》的精神,深化教学改革,从小培养学生的法律意识和公民意识,帮助他们形成良好的德育品格,2016学年起在全国范围内实施《道德与法治》德育课程。本文基于小学低年级学生身心发展的规律,课程教学的生活性、开放性和活动性,从家校共育的角度,阐述家长融入《道德与法治》课程教学的必要性和重要性,提出了家长融入教育要遵行"一致性""互补性"和"真实性";通过分析家长如何从课前、课中和课后切入课程教学,实现德育课程的社会性和开放性,进而探索出《道德与法治》在家校共育方面有效的措施与手段。

规则意识在“高压”下形成

一、案例分析新学年开始,我被交流到一所远效的学校任教,在到学校之前,早就耳闻这个学校的学生因周边环境原因,家长不是很配合学校,所以孩子比较调皮。怀着忑忐,又有点新奇的心情,我来到了新学校,安排教二(1)班数学,我的心一下子放下了:二年级小屁孩,能有多调皮?!

我的大长腿老爸

说起老爸,我就特悲伤、特委屈,想哭。别人家的孩子都知道老爸长啥样,而我从小到大很少能看到老爸的脸,因为他的腿太长了、个子太高了。听老妈说,因为腿太长,老爸从小就被人取笑。老爸性格温柔,每次有人取笑他,他只能迈开大长腿,几步就跨到几千米开外,让取笑他的人无可奈何。

“双减”背景下义务教育阶段落实学生运动时间研究

依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减政策”中的战略目标:构建教育良好生态,促进学生全面健康成长。文件在“科学利用课余时间”中提出“学校和家长要引导学生开展适宜的体育锻炼”。本文针对本校的具体情况,科学利用大课间和场地器材,针对如何落实学生在校每天不少于1.5小时体育运动时间进行实践性研究。“双减政策”是站在中华民族伟大复兴的战略高度为教育事业制定的良方,是人才强国战略的重要支撑,是党教育方针的具体体现。“双减政策”的出台,对于体育来说是绝对的利好,也让体育的发展真正有了时间和空间。

巧解读微童话,聚焦阅读能力

当前,小学语文教师如何培养小学生语文核心素养中的阅读能力是基础语文教育研究的重要课题。小学语文教师努力提高小学生的阅读水平和组织好课内外阅读活动是小学语文阅读教学的重要任务。微童话是网络时代诞生的童话新形式,其中,“微”有“微小”的含义,也有“微言大义”的作用。微童话具有童话的基本要素——幻想性、拟人化、夸张式修辞,教育性寓意等,非常适合作为小学生的课外阅读材料。文章对小学语文教师如何在课外阅读指导课中巧妙解读微童话以提高学生的阅读能力进行阐述。教师可以尝试整体性组读、多角度赏读、沉入式细读等教学策略,提高学生的阅读能力,促进学生语文核心素养全面发展。

浅析小组合作任务在小学高年级英语写作课的运用

小组合作活动教学是英语语言交际的一种教学手段.本文在分析应用小组合作教学的理论基础上,对小组活动教学在英语写作课上的背景以及如何运用小组活动进行写作教学进行了探讨,并列举了一些实例.实例表明,把小组合作活动运用于英语写作课堂教学中,不仅能使学生的英语综合素质得到提高,而且还有利于学生智慧的发展,这对于提高英语高效课堂,提高英语的教学质量有着重要的意义.

小学低年段学生朗读能力的培养策略

朗读是学生在小学阶段必须掌握的一项基本功,是提升学生语文核心素养的一项重要训练。为了打好基础,学生朗读能力的培养有必要从一年级抓起,而在教学中采取一些具体有效的策略对加强朗读大有裨益。