和爱文化 让孩子走进教育理想国——基于核心素养培育下的校园文化建设初探

良好的校园文化能产生一种持久的精神氛围，对学生思想品质、道德、情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵产生积极影响。加强校园文化建设，应突出“以人为本，和爱育人”的办学理念，做到理念先行、科学规划、改革创新、有序发展，从而使学校的文化建设更富成效。

如何提高低年级语文课堂的有效性

课堂教学是一门艺术，又是学校教学的主阵地，语文教学目标必须在课堂中完成。那么如何提高低年级语文课堂的实效性，从笔者从事多年的低年级教学的经验得出：组织课堂，是有效课堂的前提；精心教学，是有效课堂的关键；作业设计是有效课堂的延续。

关爱心灵 爱心育人

核心素养提出教师要关爱学生身心健康成长与思想变化,努力地把学生培养成能够适应终生发展和社会发展需要的良好品德。而德育工作是一种精神的“唤醒”,是心灵与心灵的沟通,是教师对孩子真心地“爱”,是用智慧有力的教育之手去抚摸孩子稚嫩的心灵,启迪他们的天资,唤醒他们的良知,养成他们的习惯,促进孩子们和谐发展。而身为德育工作者的我们要格外关注研究,融入研究与提升教育的理念、品位、境界。接受新事物,研究学生的问题,寻找最合适的教育方式,这样德育工作才具有强大的生命力,核心素养才能得到全面的提升。

让灵动的“和爱”课堂成为儿童追“梦”的故园——浅谈品德与社会调查活动成果展示的原则与策略

“和爱教育”是广东省广州市白云区人和镇第二小学的办学特色。课堂是落实“和爱教育”的主渠道，学校开展了“小学学科教学‘德教一体、文道结合’的校本研究”科研课题，在学科教学中融合“和爱教育”取得了一定的成效，各学科不但教会学生怎样学习，还通过引导学生动手实践、走向生活，教会学生学会做人，学会生活道德，使道德教育和文化教育融合在各学科教学之中。文章在反思品德与社会活动成果展示现状的基础上，以品德与社会课程标准、儿童发展心理学及各教育家理论为指导，构建了品德与社会活动成果展示的原则及策略。文章基于活动展示环节的设计，进行了系统的思考，从徘徊于成果展示的岔道口，到收获于成果展示活动的“五较量”，实现让“古老”的教育领域开出灿烂的实践之花，成为儿童追“梦”的故园。

真实合作,有效活动——让合作成为综合实践活动的有效途径

综合实践活动课程在开展过程中,要求学生进行实地调查、采访、实验、观察。这些都要求学生以小组的形式开展活动。为了提高合作学习的有效性,每一个教师都必须重视学生合作学习的效果。综合实践活动这门课程的开展就为培养学生的学会合作提供了非常好的平台。教师要真正关注每一个学生,让学生明确小组合作的目的;了解小组合作学习的内容;加强小组合作方法的指导;重视小组合作学习的效果。教师要让学生的合作学习成为综合实践活动的有效途径,让学生在这个空间里发展各方面的情感态度以及价值观,培养学生的能力,这就是每一个综合实践教师的职责。

聚焦核心素养培养 优化数学课堂教学

数学是训练学生思维能力的学科,对培养学生的核心素养具有很重要的作用。本文通过分析小学数学教学中存在的问题,从核心素养培养角度入手,探讨如何采取合理的措施来优化数学课堂教学,希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考。

新时期小学班主任德育工作策略探讨

在小学教学中学生的德育工作一直都是教师关注的重点内容,德育工作的有效实施,直接影响到了学生今后的道德观和人生观培养,对于学生今后的发展有着重要的作用。因此在小学班级教育中班主任需要加强对学生的德育工作,充分利用各种学校资源,开展各种形式的德育教学活动,引导学生进行对各种德育思想的学习,给学生以道德熏陶,促进学生的身心健康成长。