激活学生阅读力,有效引导学生自主阅读——编写课文“预习”“阅读提示”指导任务单的尝试

教材是学生获取知识的载体。＂语文课程内容在教科书中的呈现主要是通过教科书的选文系统、知识系统、助读系统、练习系统来完成的。教科书的编辑者借助一篇课文的‘助读’和‘练习’,不仅确定了它的课程内容,而且使内隐于课文中的教学内容外显出来,以强化课程内容的指向性和针对性。＂[1]部编版初中语文教材阅读板块有两类课型：教读和自读。教读课型中的＂预习＂、自读课型中的＂阅读提示＂的编写,

以校长专业化发展引领教师专业化成长

校长通过专业化发展，提高自身综合素质和管理能力，从而提高学校的优质管理，促进学校的优质发展。同时，校长要引领教师走专业化发展的道路，促进教师的专业化成长，从而促进学校优质可持续发展。

以能行教育提升学生思维层次的实践探究

根据《广东省教育厅关于印发初中学业水平考试实施办法的通知》相关规定,美术、音乐、信息等学科将纳入中考学业水平测试范围。身处一线教学岗位的教师该如何转变学生对美术学科不重视的传统观念?如何动员学生在思想和行动上主动参与美术教学与实践?文中提出,以"能行教育"作为理论基础,帮助学生建立自信,树立信心,从而开发创意思维的论点,并通过具体的实施方案,从"培养自信—尝试表达—能力提升"三者的递进关系中找到问题的答案。

初中男女生语文成绩差异原因及对策

语文是一门基础性的学科，学习语文，不仅仅是学习知识，更是对人生的感悟和情操的陶冶。在字词的学习中，可以感受中华文字的魅力：在经典文章的学习中，能够掌握行文的技巧和规范；在对文章的分析和把握中，能够洞察作者的思想感情和主题内蕴。因此，语文不仅仅是一门课程，更涉及人文、自然、生命、思想、情感等多个方面，是我国几千年优秀文化的积淀。初中作为从小学到高中的衔接阶段，是学生积累知识和陶冶情操的关键时期，学习语文对学生以后的发展有着重要作用。然而，通过调查，笔者发现在初中语文的成绩测评中，男女生的成绩存在明显的差异，整体呈现出女生成绩优于男生的态势，这种成绩的不平衡发人深思。作为初中语文教师，我们的职责应该是让全体学生共同感受语文，通过学习来增长知识、陶冶情操。接下来，针对初中男女生语文成绩不平衡的现象，笔者将从原因分析和对策探讨两个方面展开论述。