创客视角下小学信息科技与科学融合的教学探索与实践

介绍了创客视角下小学信息科技与科学融合的教学活动模型和实践案例,实践证明,此模型能充分发挥两个学科的优势,激发学生对学科学习的兴趣,培养学生的实践创新能力,促进学生核心素养发展,为小学信息科技与科学教学的深度融合以及跨学科主题活动提供借鉴和启示。

基于Moodle的小学信息技术教学模式的实践研究

在新课程教学理念指导下，当前小学信息技术课堂教学中，教师的教学方式由讲授式转变为以任务驱动为主，学生的学习方式由被动接受转变为主动探究，但仍存在一些影响课堂教学效率的问题，例如教学资源、过程性学习成果难以积累，学生学习差异性大、分层教学难以落实，课堂评价形式单一等。为了提高信息技术课堂教学效率和质量，笔者在一线教学实践中试图寻找一种新的常规教学模式去解决这些问题。

小学低年段创客教育的实施策略研究

随着互联网技术的发展，创客教育逐步成为小学教学方式之一。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生的兴趣爱好，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。当前，越来越多的小学开始将创客教育作为一种有效教学方式，但是在创客教育的具体实施过程中，仍然存在着诸多问题，亟需我们去研究和解决。本文在笔者总结自己教育实践经验的基础上，分析了创客教育的发展现状，找出当前小学低年段创客教育存在的问题，并提出了小学低段创客教育的实施策略。

基于微信平台的家校互动德育模式的实践研究

高品质的家校互动信息服务，正成为现代德育工作的迫切需求。近年随着智能手机的普及和微信的盛行，利用微信语音或朋友圈进行图文互动成为时尚交流方式，从而使教师通过微信朋友圈和学校通过微信公众平台实现家校互动的应用得到探索和发展。本文从家校互动的现代媒体信息需求谈起，分析利用微信媒介开展家校互动的优势与劣势，阐述基于微信平台的家校互动德育模式的实践构建，并以应用实例介绍德育主题微信内容设计与推送的操作模式，为微信应用于数字德育提供借鉴与参考。

3D仿真虚拟机器人课堂教学策略研究

随着机器人教育价值的逐步提升，国内外许多专家学者呼吁，除开展竞赛外，还应该在课堂教学中以课程形式开展机器人教育。但是由于实体机器人价格昂贵，不利于机器人教育的普及，因此近年来各地开始出现虚拟机器人软件。随着技术进步，高度仿真的3D仿真虚拟机器人软件也开始出现。

Linux系统下Moodle2学习管理平台的搭建与优化

Moodle（魔灯）作为目前最流行的学习管理平台之一，自其创始人Martin Dougiamas于2002年提出以来，由于先进的建构主义理念和免费、开源等因素，在世界范围内都得到了广泛的应用。经过10多年的发展，

基于WIKI的网络校本教研实践研究

学校在常态化校本教研实践中，可借助wiki技术搭建校本教研的网络平台，通过该平台三个环节和六个过程构成的运作模式能解决实体性校本教研或者单纯性网络教研中的弊端，有利于增强校本教研的效果，提高教师专业能力和专丝素养，从而提蓐教旁教学厉量。

CIO制度下学校信息化应用的实践

CIO(学校首席信息官)制度适应学校信息化应用发展趋势,稳步推进学校信息化建设,包括加强学校管理流程设计、学生管理方案设计、教学管理模式设计、大数据资源共享设计和教学教研实践设计等,有效推进学校整体信息化发展水平。

关于“项目式主题活动”与语文学科融合的研究

受新冠肺炎疫情的影响,线上课程成了学生学习的主要方式。由于师生之间无法面对面授课,缺少师生的互动交流,不能很好激发学生学习的兴趣。尝试通过"项目式主题活动"与语文学科融合,将学科内容渗透在项目式的主题活动中,从而激发学生的学习热情,拓宽学生的参与面,提升学生问题提出的能力、搜集和处理信息能力以及信息技术运用能力。