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谈新课改下班级管理模式的创建
1
作者
韩露
《新教育(海南)》
2012年第10期39-40,共2页
目前,新课改大张旗鼓地向前推进,教学改革发展势头迅猛。班级,作为新课改的前沿阵地,也理应注入新的内容,建构新的管理模式,以适应新形势和新任务的要求。"小组合作"是新课程倡导的三大学习方式之一。它将学生的学习任务由过...
目前,新课改大张旗鼓地向前推进,教学改革发展势头迅猛。班级,作为新课改的前沿阵地,也理应注入新的内容,建构新的管理模式,以适应新形势和新任务的要求。"小组合作"是新课程倡导的三大学习方式之一。它将学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系;评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等。
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关键词
小组合作学习
新课改
相结合
学生
适应新形势
评价
个体化
小组长
教学改革发展
新任务
原文传递
题名
谈新课改下班级管理模式的创建
1
作者
韩露
机构
广东省广州市白云区机场西小学
出处
《新教育(海南)》
2012年第10期39-40,共2页
文摘
目前,新课改大张旗鼓地向前推进,教学改革发展势头迅猛。班级,作为新课改的前沿阵地,也理应注入新的内容,建构新的管理模式,以适应新形势和新任务的要求。"小组合作"是新课程倡导的三大学习方式之一。它将学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系;评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等。
关键词
小组合作学习
新课改
相结合
学生
适应新形势
评价
个体化
小组长
教学改革发展
新任务
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
谈新课改下班级管理模式的创建
韩露
《新教育(海南)》
2012
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