“双减”下初中数学作业的设计原则与实施策略

“双减”政策指出,教师在初中数学课后作业设计的过程中必须体现数学学科的核心素养和基本特征,引导学生在有效完成作业的过程中提升数学学习能力和思维能力,进而培养学生的数学学习兴趣.本文围绕“双减”政策背景下初中数学课后作业的设计,具体从设计原则和实施策略两个方面展开有效陈述.