幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略探寻

小学阶段,班主任老师应扮演好“引导者”的角色,努力做好德育工作,学会融合幸福教育,进一步提高德育工作的质量,为小学生身心的健康成长、综合素质的全面发展提供强大助力,形成和谐的师生关系,继而揭开德育教育的崭新篇章。新课改背景下,从幸福教育角度出发,积极探索小学班主任德育工作的有效途径、方法策略等至关重要。基于此,本文特意进行了相关方法、有效策略的总结研究,希望能为其他班主任提供一些参考。

阅读伴人生 书香润心扉

读一本好书,就像交了一个益友。――臧克家激动人心的阅读宣言、意味深长的名人名言,无一不体现课外阅读的重要性。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期,教师应抓住机会,采取有效的策略,构建悦读班级,创设积极向上、健康文明的书香文化氛围,引导学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。一、激发兴趣,让学生爱上阅读俗话说“兴趣是最好的老师”,无丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

家风家训在班级管理中的启示

在新时代发展条件下,伴随小学生素质教育的深度展开,人们越来越意识到,要提高中小学生的综合素质,单纯通过小学家庭教育方式是很难达到的,所以一定要实现小学与家庭一起教学生的家教共育新型教学模式。班级是构成学校的基本单元,班级管理是学校教育教学工作中最关键的一个环节。一个班级融合了四五十个家庭,每个家庭环境、家长对子女教育的期望又不尽相同。

“双减”背景下三位一体的劳动育人思政建设

在“双减”背景下,劳动教育具有重要的教育价值和意义。它要求学生具备一定的认知基础,才能进行参与与创造性地劳动。正确的劳动思想政治建设能让劳动教育有方向,合适的劳动环境能有更好的教育成果。由此可见,构建良好的思政环境,是对学生进行劳动思想引领,提升学生的思想道德修养,提高劳动素养的重要前提。本文从构建劳动育人制度、育人氛围、育人内容,以及育人模式四个方面阐述这一问题。