基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的研究——近两年广州中考英语阅读语篇和教材语篇对比

介绍框架理论的概念和内涵。对比分析中考英语试题框架和广州版初中英语教材框架,发现两者的核心理念殊途同归,都重视对学生阅读素养的培养。从人与自我、人与社会、人与自然主题语境着手,分析2017年和2018年广州中考英语试题语篇和广州版初中英语教材篇章,通过挖掘试题语篇和教材语篇框架建构的区别,探究基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的方法,提出“问题—解决”模式、“一般—特殊”模式和“衔接—连贯”模式。

对中学数学课程改革中若干问题的辩证思考

《全日制义务教育数学课程标准》正式颁布已经有多年了，在这段时间内数学教学改革如火如荼地进行着，期间有成功的喜悦，也有失败的困惑．究竟在这场轰轰烈烈的课程改革浪潮中，我们的实践探索是走在一条阳光大道上，还是迷失在茫茫的大海中呢？为了寻找正确的答案，笔者尝试运用唯物主义辩证法，对课程改革中存在的若干问题进行深入的剖析．

基于多模态语篇理论的初中英语线上教育

一、研究背景2020年春季学期,为加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,全国各省教育厅印发了线上教育安排的通知,要求中小学校开展线上教育。线上教育又称E-leaming,即在线教育,师生以网络作为介质,利用信息科技以及互联网技术,通过网络开展教育教学活动。一方面,学生借助网络课录播的回放,随时随地进行学习,打破了时间和空间限制;另一方面,教师从讲坛前的“园丁”变成屏幕前的全职“主播”。

基于创设初中英语读写语境培养学生素养的研究

1.引言 义务教育英语课程标准（2011）强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性,提出引导学生尽量在语境中,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,在使用的过程中加深对语言的理解,提高运用语言的能力。

核心素养视域下基于STEM课程理念的初中英语主题语境整合学习实践研究--以Unit 8 From Hobby to Career Project板块为例

概述基于STEM课程理念的初中英语主题语境整合学习,提出其包含三个要点:基于问题情境整合知识、任务关注生活经历、以学习者为中心。以牛津版初中《英语》七年级(下)Unit 8 From Hobby to Career Project板块为例,探究如何开展基于主题语境的整合学习。认为在初中英语教学中,教师可以借鉴STEM课程理念,开展基于主题语境整合学习,促使学生通过跨学科的探究式、项目式、问题导向式学习,实现深度学习,提升核心素养。

激发学生主动参与 促进学生自主发展——新课程实施过程中如何以学生为本教育浅谈

教育教学过程中,如何以学生的发展为本,激发学生主动参与学习,从而促进学生全面发展,是新课程实施面临的重要课题.……

主动探究,自主发展

当前,新课程的改革正在如火如荼地进行,而新物理课程的实施重点就是如何在新课程的实施过程中培养学生的科学探究能力。它要求我们在新课程的实施过程中要积极开展科学探究教学,培养学生的自主探究能力,提高学生的自主学习能力,全面提高学生的科学素养以及综合素质,促进学生自主全面发展。

基于初中英语单元主题的微型课程设计研究

分析微型课程的内涵和特点、微型课程实施的意义和步骤,以及微型课程的实施策略。以广州市现行使用的上海版初中英语教材为例,探讨结合教材设计微型课程的可行性。以Body Language主题为例,分析有效设计微型课程的步骤以及应注意的细节。认为微型课程能够促进教师的专业发展,提升学生综合运用英语的能力。

信息时代教育生成理论在英语写作语境研究中的应用

21世纪是数字化时代,信息化教育将占越来越重要的位置,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确了信息化在我国教育改革与发展规划的地位,教育信息化已经成为我国实现教育现代化的重要手段.

把学生领进名著的世界

关于语文课内学习与课外阅读的关系，著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”二者应该是一个相辅相成的关系。

学生数学学习兴趣因素的研究

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师.如果学生对某件事物感兴趣,他就会自觉地、积极地去学习他,学习也会很轻松.由此可见,培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.