基于核心素养的小学英语单元作业设计与实施

在当前小学英语教学实践中,小学英语单元作业设计和实施存在若干亟待改进的问题。部分教师在设计作业时,倾向于沿用传统的抄写、背诵、默写、练习等教学方法,导致作业内容过于单一和机械,缺乏创新性,限制了学生核心素养的发展。此外,部分教师在设计小学英语单元作业前没有明确单元教学目标和布置作业的具体目标,导致这部分教师设计的整体作业不真正具有整体性、系统性,不利于学生全面掌握英语知识。

基于语言能力培养的小学英语单元整体作业设计

在小学英语单元整体作业设计时,教师应基于语言能力对小学英语进行单元整体作业设计,注重作业内容的层次性和丰富性,作业形式的多样性,科学、合理设计前置作业、课堂作业、课后作业,同时进行有效多元的作业评价,以最大程度地发挥作业的价值。

核心素养下小学语文批注式阅读执行方略探析——以城乡结合部小学四年级语文阅读指导为例

文章以部编版小学语文四年级第六单元的语文学习要素—学习用批注的方法阅读,探讨在阅读教学中,通过梳理具体的批注方法,将其延伸运用到课外阅读中,批注其收获、困惑、见解、感受,以帮助学生理解文本和深入思考。