新课改下如何激活语文课堂

语文课堂教学中，教师要善于提问，要会营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在老师提出的问题的引导下积极思考，参与课堂，使学生在课堂上能有所疑、有所感、有所获，这样的语文课堂教学才有趣。

怎一个“情”字了得——浅谈初中古诗词的情感教学

古诗词鉴赏是初中语文教学的重点也是难点,如果抓住一个＂情＂字进行古诗词教学,通过朗诵感悟诗词、品读抒情句、了解诗人生平思想及创作时代等方法领悟诗歌的感情,师生的教与学就会变得简单、容易、有效。

小组合作学习模式对后进生学习动力促进的分析

本文从阐述＂异质型合作小组＂的＂组内异质、组间同质、组内合作、组间竞争＂原则和具体操作细则出发,阐述小组合作学习模式对后进生学习动力提升有积极的促进作用。该模式因其独特的小组成员组成、组员分工以及独特的评价方式,让后进生体验到自身的个人价值和成就感,提升了后进生在小组中的地位,激发了后进生的学习潜能。同时,这种学习模式还能满足学生自我归属感和自我价值感放大等心理需要,从而形成了后进生积极学习的心理动因。团体凝聚力、团体标准以及团体目标促使后进生努力遵从小组的标准,为小组的目标实现而努力。＂捆绑式＂评价也让帮教后进生这一工作成为了基础好的学生的利益和个人价值实现的载体,内因和外因的结合确保了后进生学习动力的提升。

提高初中生耐力跑成绩的有效性对策探究

随着社会的进步人类的发展课程改革的不断深入发展,教育对于学生的培养不在仅仅限制于以往的只是关注对于学生的知识灌输,现代教育更提倡的是关注学生的全面健康发展,因此中学体育课逐渐受到学校家长的各方重视,中学体育课中的耐力跑不仅是一项长期教学主要内容,同时该项目也是中考成绩体育检测的必考项目,为此,中学教师如何通过教学实现对学生耐力跑成绩的有效提高,成为中学体育教师热切关注的重点问题,针对这一问题,本文展开论述,仅供参考。