创客视角下小学信息科技与科学融合的教学探索与实践

介绍了创客视角下小学信息科技与科学融合的教学活动模型和实践案例,实践证明,此模型能充分发挥两个学科的优势,激发学生对学科学习的兴趣,培养学生的实践创新能力,促进学生核心素养发展,为小学信息科技与科学教学的深度融合以及跨学科主题活动提供借鉴和启示。

仿真虚拟机器人软件在小学程序设计教学中的作用

程序设计是中小学信息技术教育的重要内容之一。基础教育阶段的程序设计教学主要是培养学生学习程序设计的兴趣，培养学生用程序设计的思想去分析问题、解决问题的能力。近年来，仿真虚拟机器人软件不断发展，其在原来实体机器人编程平台的基础上，加入了用计算机模拟的机器人、场景及机器人行为活动的功能模块，使人们在仿真虚拟平台上可直观地看到机器人程序的执行效果。

基于Moodle的小学信息技术教学模式的实践研究

在新课程教学理念指导下，当前小学信息技术课堂教学中，教师的教学方式由讲授式转变为以任务驱动为主，学生的学习方式由被动接受转变为主动探究，但仍存在一些影响课堂教学效率的问题，例如教学资源、过程性学习成果难以积累，学生学习差异性大、分层教学难以落实，课堂评价形式单一等。为了提高信息技术课堂教学效率和质量，笔者在一线教学实践中试图寻找一种新的常规教学模式去解决这些问题。

小学低年段创客教育的实施策略研究

随着互联网技术的发展，创客教育逐步成为小学教学方式之一。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生的兴趣爱好，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。当前，越来越多的小学开始将创客教育作为一种有效教学方式，但是在创客教育的具体实施过程中，仍然存在着诸多问题，亟需我们去研究和解决。本文在笔者总结自己教育实践经验的基础上，分析了创客教育的发展现状，找出当前小学低年段创客教育存在的问题，并提出了小学低段创客教育的实施策略。

小学数学教学刻意练习的策略研究

刻意练习是一种通过反复练习来提高技能或知识的方法。这种方法已经被广泛应用于各个领域,包括体育、音乐、艺术和商业等,在教育领域中,刻意练习却涉及较少。在教学实践中,我们发现刻意练习理论在小学数学教学中的适用性,本文围绕刻意练习理论的四个适用性,提出在策略层面的具体做法。在实际应用中,通过运用刻意练习理论可以提高小学数学教学的效果,有效提升学生的学习兴趣,培养学生的自主学习和思考能力,同时也能促进教师的教学水平和专业发展。

基于微信平台的家校互动德育模式的实践研究

高品质的家校互动信息服务，正成为现代德育工作的迫切需求。近年随着智能手机的普及和微信的盛行，利用微信语音或朋友圈进行图文互动成为时尚交流方式，从而使教师通过微信朋友圈和学校通过微信公众平台实现家校互动的应用得到探索和发展。本文从家校互动的现代媒体信息需求谈起，分析利用微信媒介开展家校互动的优势与劣势，阐述基于微信平台的家校互动德育模式的实践构建，并以应用实例介绍德育主题微信内容设计与推送的操作模式，为微信应用于数字德育提供借鉴与参考。

3D仿真虚拟机器人课堂教学策略研究

随着机器人教育价值的逐步提升，国内外许多专家学者呼吁，除开展竞赛外，还应该在课堂教学中以课程形式开展机器人教育。但是由于实体机器人价格昂贵，不利于机器人教育的普及，因此近年来各地开始出现虚拟机器人软件。随着技术进步，高度仿真的3D仿真虚拟机器人软件也开始出现。

Linux系统下Moodle2学习管理平台的搭建与优化

Moodle（魔灯）作为目前最流行的学习管理平台之一，自其创始人Martin Dougiamas于2002年提出以来，由于先进的建构主义理念和免费、开源等因素，在世界范围内都得到了广泛的应用。经过10多年的发展，

基于WIKI的网络校本教研实践研究

学校在常态化校本教研实践中，可借助wiki技术搭建校本教研的网络平台，通过该平台三个环节和六个过程构成的运作模式能解决实体性校本教研或者单纯性网络教研中的弊端，有利于增强校本教研的效果，提高教师专业能力和专丝素养，从而提蓐教旁教学厉量。

CIO制度下学校信息化应用的实践

CIO(学校首席信息官)制度适应学校信息化应用发展趋势,稳步推进学校信息化建设,包括加强学校管理流程设计、学生管理方案设计、教学管理模式设计、大数据资源共享设计和教学教研实践设计等,有效推进学校整体信息化发展水平。

关于“项目式主题活动”与语文学科融合的研究

受新冠肺炎疫情的影响,线上课程成了学生学习的主要方式。由于师生之间无法面对面授课,缺少师生的互动交流,不能很好激发学生学习的兴趣。尝试通过"项目式主题活动"与语文学科融合,将学科内容渗透在项目式的主题活动中,从而激发学生的学习热情,拓宽学生的参与面,提升学生问题提出的能力、搜集和处理信息能力以及信息技术运用能力。