广州市城乡接合地区中学生非自杀性自伤行为的现状及影响因素

目的调查广州市城乡接合地区中学生非自杀性自伤行为(NSSI)的现状及危险因素,为中学生NSSI的防控提供依据。方法2021年9月至10月采用自编人口学问卷、青少年生活事件量表、Rosenberg自尊量表和青少年自我伤害行为量表对广州市城乡接合地区的3493名中学生进行问卷调查。结果(1)中学生NSSI检出率为39.94%,女生、初二年级、初三年级、高三年级、父母离异、父母一方过世或双方去世、父母再婚、自评家庭收入较低、成绩较差、无朋友、经历负性生活事件、低自尊的中学生NSSI发生率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);(2)多因素Logistic回归分析显示,年级、父母婚姻状况、生活事件和自尊是中学生NSSI的独立影响因素(P<0.05)。初一年级(OR=1.804)、初二年级(OR=2.051)、初三年级(OR=1.415),父母再婚(OR=1.619)、离异(OR=1.533)、父母一方或双方去世(OR=1.795),经历人际关系(OR=1.374),受惩罚(OR=1.332),丧失(OR=1.489)及其他负性生活事件(OR=1.463),低自尊(OR=4.809)及中等程度自尊(OR=1.985)可能增加中学生NSSI发生的风险。结论应积极关注初二年级、初三年级与高三年级学生及父母离异、父母一方过世或双方去世、父母再婚的学生群体的心理状态,帮助学生更好地应对负性生活事件,提高学生的自尊水平。

基础教育国际化背景下高中校本课程开发实践——以广州市南沙第一中学为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出：“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才；加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平”。

一心两翼五协同:中学家校心理健康教育模式研究与实践

广州市第一一三中学自2021年起,在郑希付教授亲自指导下,探索构建起“一心两翼五协同”中学家校心理健康教育模式,丰富了中学心理健康教育的研究成果,通过家校协同,在学校内营造重视心理健康教育的氛围,纠正家长对心理健康的认识误区,帮助家庭处理亲子关系中的问题,有效地预防和解决学生发展所遇到的心理困扰,提升了学校心理健康教育水平。

论游泳项目在广州市体育中考变革中的重要性

体育考试还是由统一考试和体育素质综合评价两个部分组成。总分原来为 60 分,统一考试 40 分,体育素质综合评价 20分。总分现在改为 70 分,统一考试为 50 分,体育素质综合评价还是 20 分。

基于项目式学习的初中人工智能教学实施

人工智能是科技时代逐步推进的重要课题,为培养出符合时代发展需求的优质人才,教育领域与人工智能教学的关系日益紧密,助力基础教育教学工作长效发展。尤其是2021年中央电教馆颁发的《中小学人工智能技术与工程素养框架》教育指导文件,更是为当前人工智能教学工作的实施提供导向与参考。文章从项目式学习的角度出发,探究人工智能项目式学习的优势作用、现存问题,再结合实际情况,指出实施策略,以供参考。

“双减”政策下的初中地理作业设计策略

“双减”政策下,优化初中地理作业的设计具有积极的意义。目前的初中地理作业设计还存在不少问题,如没有联系生活实际、没有调动学生感官、没有进行合理分层、没有突出学生合作、没有实现能力提升等,急需探究作业设计的有效策略,以提高作业设计质量。

巧用思维导图促进初中英语读写教学

阅读和写作一直是初中英语考试的重点,也是教学的难点。长期以来,阅读和写作教学受到初中英语教师的高度重视,但是教学效果却不尽如人意。学生思维能力不足是主要原因。而思维导图是一种具有可视性、发散性的思维工具,能够培养学生的发散思维、逻辑思维和创新思维,提高学生的思维品质。因此,初中英语教师可在读写教学中以思维导图为教学工具,构建初中英语读写教学模式,在提升学生思维品质的同时,同步提高学生的阅读与写作能力。

逻辑·理解·表现:单元前置性作业的设计及实施路径

单元作业是课程改革和教学变革的一个重要方向。单元前置性作业具有预学习和预反馈的功能,同时试图解决传统预习作业目标缺失、作业任务零碎和作业评价薄弱的问题,将导—学—评衔接贯通,提升前置性作业实施的指向性、整体性和有效性。发挥单元前置性作业的独特功效,可从三个方面进行尝试:基于整体逻辑,拟定单元前置性作业目标;基于真正理解,设计单元前置性作业任务;基于学生表现,实施单元前置性作业评价。

单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学探究

为推动学生在听说活动中进行主题意义探究与表达,实现对主题的深度学习,促进能力向素养的转化,以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues的听说课为例,探索如何在单元整体教学视域下基于主题开展高中英语听说课教学。认为单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学设计具有整体性和系统性;活动紧扣“主题”和“意义探究”;遵循教、学、评一体化,以评促学,以评促教。

中小学校场域中党组织领导与校长负责制关系探析

中小学校场域作为共时性与历时性交融的运行空间,场域关系随着时空变化而改变。在这一场域中,党组织领导与校长负责制之间,除了领导和执行的关系外,还具有内在统一、相互依存、分工合作的关系。党组织领导与校长负责制之间的强弱差异及互补关系,形成中小学校发展的动力机制,总体上呈现从“弱”到“强”的路径。为健全党组织领导的校长负责制,需理顺党政关系、明晰权责关系,以及调和集体与个人之间的关系。

核心素养视角下高中数学大单元教学设计实践探究

随着教育改革的深入,核心素养已成为衡量学生能力的重要标准.本文以培养高中学生数学核心素养为目标,探索大单元教学模式在高中数学教学中的应用与实践,通过对高中数学大单元教学设计的现状分析,发现在现行教育教学中存在的问题.本文在大量实验研究的基础上进行归纳总结,提炼出大单元教学模式,并对该模式实施问题进行剖析,提出教学设计优化策略,以期为数学教育改革提供可行性建议和理论依据.

初中英语主题拓展阅读教学实践与探究

主题拓展阅读是提升学生阅读能力,促进学生学科核心素养发展的重要教学方法。本文主要论述了主题拓展阅读的内涵,阐述了主题拓展阅读在初中英语教学中的重要意义,分析了初中英语主题拓展阅读教学现状中存在的问题,探究了初中英语主题拓展阅读教学实践路径,提升与教材的结合紧密度,增强教学针对性,培养学生分组讨论意识,注重教学实践运用。旨在为推动初中英语教学改革发展提供参考建议。

鸟瞰俯视 建立个体文本理解图式——在中学语文阅读中如何整体感知文本

整体感知—获取信息—概括内容是阅读教学中常用的一种初步理解文本内容的方法,但在具体的操作过程中,有些教师并不知道整体感知文本的方法有哪些,也不能教给学生一些从文本中筛选有效信息的方法,而这两个步骤又直接制约着第三步的效果。本期我们刊发三篇文章,其中商利民老师的文章从整体感知文本的角度论述建立个体文本阅读的认知图式,张广武和杜会肖老师的文章提供实践中的具体例子。希望它们能给读者朋友提供有益借鉴。

两个中学化学实验的改进

笔者从事实验室工作多年，对中学化学实验较熟悉，现行教材中某些实验通过适当改进，可使实验操作更简单，实验效果更明显，下面的2个改进实验便是如此。

网络环境下提高中学生德育实效的对策

中学生德育工作应该积极探索网络文化背景下的有效途径，做到充分利用网络帮助中学生获取新信息与新知识，同时又要规范和引导中学生辨别网络上的不良信息。面对这种巨大的挑战，教师应该提高自身的教育技术水平，更新自身教育理念，充分利用网络技术带来的便利，塑造中学生健康的人生观和道德观。本文拟从四个方面阐述基于Web2．0的工具对提高中学生德育实效的作用，并对使用效果进行了分析。

城乡结合部环境下影响中学生网络成瘾的因素及对策

中学生网络成瘾已经不是一个新鲜的话题,网络成瘾严重影响了中学生的学业、生活和正常的兴趣爱好,妨碍了健康人格的形成,并给社会带来巨大伤害以及不可预测的严重后果。中学生网络成瘾的因素有很多,本文拟以地处城乡结合部的黄埔区为例,分析与探讨城乡结合部环境下影响中学生网络成瘾的因素及对策一、引言网络成瘾是指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损害的一种现象。精神病医学临床上也将之称为病理性网络使用(pathological Internet use,简称PIU)[1]。

层层递进分类 以形助数求解——2011年高考广东卷文科数学19题评析

题目 设a〉0，讨论函数f（x）=lnx＋a（1-a）x2-2（1-a）x的单调性．

中学教育科研课题信息系统的开发与应用研究

面对新课程实施及对教师专业发展要求的加强，笔者根据自身中学教育科研课题管理的心得体会和目前中学课题管理的模式和存在问题，提出了利用信息技术建立课题信息系统进行科研管理的设想，并付诸实验应用，构建了一个具有工作目标的导向性、工作内容的完整性、科研活动信息的动态性、课题研究资源共享性、管理监控的时效性、评价的多元性和发展性等优点的系统。分析了系统应用的实际意义与反思。

深度教学背景下中学教师教育教学现状的调查与分析

文章从学生的角度对广州市两所初中教师教育教学现状进行了问卷调查和个人访谈,从教师的个人行为、品质态度、影响力及需要努力的方向四个维度,用SPSS进行了统计分析,发现两校学生对教师的评价没有明显差异,由此分析出深度教学背景下教师的优势及存在的不足,并提出了改进建议。