从物质导电情境看学科融合--兼谈学生微观想象力的培养

好的微观想象力会帮助学生理解物理和化学中的很多知识.关于物质的导电性,有很多有意思的问题:为什么有的物质能导电,有的物质不能导电,在导电过程中物体为什么会发热,超导体又是什么,化学中的电解过程又是怎么发生的.这些问题理解起来却不简单,因为电的活动看不见摸不着.此时,学生必须发挥对微观世界的想象力,能将微观的运动和变化展现在自己的脑海里,就会对导电有更好的理解.

基于计算思维培养的初中信息科技深度课堂研究与实践——以《人工智能之智慧创作》为例

计算思维是《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提出的学科核心素养之一,聚焦计算思维的初中人工智能教学已经成为信息科技课堂新亮点。文章聚焦计算思维探讨信息科技课堂教学新策略,结合“人工智能之智慧创作”教学案例,阐述了运用深度教学策略的实践过程,结果表明深度教学策略对培养学生计算思维具有促进作用。

新时代初中劳动教育课程建设路径探究

新时代初中劳动教育课程建设应当精准把握建设方向和细节,以确保劳动教育课程可切实符合新时代中学生全面发展的需求。文章通过探讨新时代劳动教育课程的建设内涵与劳动教育的价值,并结合教育实践的现实问题,提出有效建设初中劳动教育课程的路径,培养和提高学生的劳动素养,落实立德树人的根本任务。

中学图书管理系统的分析与设计

新课程改革和研究性学习的全面铺开,要求中学图书馆必须承担起服务者的角色,广泛运用图书管理系统,有效的提高信息资源的管理质量。本文从中学图书管理系统的特点分析、操作主体权限分析、主要功能模块设计等三个方面对中学图书管理系统进行了扼要的阐述。

初中道德与法治议题式教学的四个要点

教师在初中道德与法治课堂中运用议题式教学,能够营造积极的学习氛围,促进学生的思辨能力培养。而为提升初中道德与法治议题式教学的实效,教师需选择恰当的议题、组织有效的小组讨论、以问题引导学生主动参与、整合多种教学资源,激发学生对道德和法治问题的兴趣,培养其批判性思维和团队协作能力。

如何在课程设置上明确初中美术教育功能定位与重点

本文阐明了初中美术教育具有的基本功能以及它的基本定位,并在此基础上提出初中美术课程设置应采取的有效教学方法,以凸显这些功能的主体地位。为贯彻落实新课程改革的要求提供了具有实际操作性的新的教育管理理念和美术教育思想。

希沃白板在高中数学课堂教学中的应用

社会快速发展,使人们持续加大对教育事业的关注度,在实施素质教育大背景下,高中数学课堂也出现较大变化。在当前高中数学教学中,教师要合理利用希沃白板来促进高中数学课堂效率的提高,这样就可以提升学生数学知识学习的积极性。通过使用希沃白板,让教师加强对多媒体工具的利用,为学生提供各种学习素材,并且基于课堂实际需求、结合学生年龄特点制定对应的教学方案,真正体现希沃白板的功效,不断提升高中生学习数学知识的效果。

《几何画板》与高中数学整合新途径初探

随着信息技术发展的日新月异,工业社会正渐行渐远,信息化社会正迎面而来.信息技术以各种方式融入到我们的日常生活中,改变我们的传统观念、生活方式和社会文化.作为社会文化重要组成部分的教育,也自然受到了信息化的影响.信息技术的飞速发展不仅影响了数学教育的价值观和目标以及内容,而且对教与学的方式也产生了影响.在全球范围内针对信息技术与课程整合的探索研究方兴未艾.

新课程标准下的数学作业观

1数学作业的内涵 尽管作业在教学活动中扮演着重要角色，但无论是一般的教学论著作，还是数学教学论的专著，对作业或数学作业都没有下定义．查阅中国大百科全书出版社出版的《中国大百科全书（教育）》（1985．10）中对作业也称家庭作业的定义是：“学生根据教师的要求，

例谈一题多解教学策略在高三复习课中的应用

高三数学课堂普遍面临着时间紧、知识容量大、课时任务重的困境.一方面,高三的复习课要完成复习全部高中数学知识、训练基本技能、培养数学思想和方法的任务;另一方面,由于课时安排的原因,不可能将在高一高二学习过的内容重新讲授一遍.这就使得教师总是希望在一节课内复习更多的内容.但是在教学实践中往往事与愿违,教师希望复习更多的知识,但是学生大多都跟不上教师的节奏,师生之间往往互相埋怨:师埋怨学生学习不努力,对学习不用心,遗忘率太高;学生埋怨师讲得太快太难,没有顾及学生的实际接受能力.这种困境造成的直接后果就是学生在高考备考过程中完全放弃数学.如何走出这一困境,师生之间能够真正做到教学相长呢?我认为恰当地采取一题多解教学是一种行之有效的教学策略.

基于虚拟社区的高中化学探究性学习策略探索

本文结合笔者在虚拟社区指导学生进行高中化学探究性的学习实践，通过一系列案例，对中学生思维能力的培养进行了探究,并对该学习策略研究中存在的问题进行初步的总结和归纳，提出了自己的看法。

高中信息技术有效课堂教学的探索与创新

本文以开展课题《高中信息技术有效课堂教学的应用研究》为契机，具体分析对高中信息技术有效课堂的理解和做法，构建了高中信息技术有效课堂的教学策略，探索信息技术有效课堂的教学模式，为课堂教学的有效开展提供参考。

提高自我效能感,积极应对学习倦怠

〕高中阶段繁重的课业负担使得很多学生产生了学习倦怠。如何帮助高中生缓解学习倦怠,让他们以饱满的精神和积极的状态投入到学习中去?这个问题一直困扰着广大教师。本文引入积极心理学的基本理念,指出提高学生自我效能感是解决这个问题的有效办法,同时阐述了增强学生自我效能感的几个途径。

基于多元反馈模式的高中英语写作教学应用研究

大数据时代基于语料库和云计算的在线辅助写作系统的应用使得探究高效率、高效益的多元反馈模式对高中英语写作的影响成为可能。文章就终结性写作反馈方式的弊端,展开基于在线辅助写作系统的多元反馈模式进行"促学评价"的应用研究,通过多维度剖析多元反馈模式对高中英语写作的影响,为基于大数据时代的高中英语写作研究和测评提供一种新的反馈模式。

高中通用技术学科合作学习的运用探讨

高中通用技术课是高中课程中综合性和实践性都比较强的一门课程，随着教育事业的发展，合作学习俨然已经成为高中教学中非常重要的一种教学策略。而且，在教学过程中采用合作学习的方法更有利于培养学生的实践和创新能力，针对在通用技术学科教学中开展合作学习出现的问题以及解决方法进行了阐述。

试论特色课程文化的构建

学校的内涵发展需要打造学校特色,特色文化是一所学校与其他学校区别的重要特征。学校文化特色的基础是特色课程。课程是学生汲取知识、开阔视野、增长本领的平台,既体现了办学者的思想,也表达着求学者的追求。学校的课程设置,更是反映了学校文化的构成方式。所以,学校文化的构建要借助特色课程的开发与建设,并以此促进学校的内涵发展,实现学生的个性化成长。

利用虚拟学习社区培养学生提问能力的研究

学习策略是个体学习素养、学习能力的表现,是提高学习者学习质量的有效保障,而提出问题是问题解决策略的其中一环。本文是笔者尝试利用虚拟学习社区平台引导、帮助学生提出问题,从而提高学生在该方面能力的实践研究。

精彩尽在“激励”中——浅谈激励教育模式在数学课堂中的运用

为了充分调动学生的学习积极性,让学生成为学习的主人,我们应该在课堂上灵活运用兴趣激励法,参与激励法,情感激励法等几种激励方法.通过大量的实践证明,适时、适度、适量地激励教育模式是激发学生学习愿望的锐利工具,是行之有效的教学方法,必然使我们的课堂生机勃勃,精彩纷呈.

新加坡“自主创意”学校管理模式及启示

通过借鉴新加坡以自主创意为核心的学校管理模式的做法,探讨教育变革中的学校自主管理模式对我们的启示,从而提出对我国现行学校自主管理的建议。

信息技术环境下高中综合实践专题式活动实施探究——以虚拟社区为例

综合实践的专题式活动是以学生学习及社会生活来设定范围、以任务为取向的跨学科行为活动。本文探讨以信息技术创设环境和提供手段的综合实践专题式活动的特征分析、开展原则、实施模式等内含以达到信息技求与综合实践有效整合的目的。