《魔灯》专栏——聚焦广州市天河区Moodle应用(一) 你能给个性发展多大的时空——基于Moodle平台的课程设计探索

初试Moodle平台的教师可能会有一种困惑：除了提供更多的技术支持（如更好地提供了交互的环境）外，Moodle平台还有什么更为突出的地方吗？如果可以在课堂上用以突出入文性的非信息技术手段，也能比较高效地解决交互问题，那么，Moodle平台还有值得称引的价值吗？

《魔灯》专栏——聚集广州市天河区Moodle应用(三) 探索Moodle课程的人文精神

信息技术最终必然是以其人文性征服技术性获得生存空间的。基于社会建构主义的Moodle课程把学习的社会性提升到了前所未有的高度。格根的“我沟通，故我在”理论与维果茨基的“最近发展区”理论，消解了个体学习与社会文化的二元对立，把个体的自主建构纳入到以合作、探究为基础的交互学习过程中。正视Moodle平台整合的社会建构主义理念，既是个对于传统学习艰苦而又勇敢的叛逆过程，又是实现课程人文精神的正途。

中学语文差异教学的研究与实践

"差异教学"是提高中学语文教学效率,直接面对学生个体的一种教学理念和实践活动。本文依据现阶段中学语文的基本特点,设计采用了多种表格,研究在教学过程中如何有效地利用和照顾学生差异,在教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等各个方面实施有"差异"的教学,力图促使不同层次的、更多的学生在原有基础上得到充分发展。

广州沥滘污水处理厂参观记

2014年1月13日，广州市第四十七中学汇景实验学校绿色环保小记者在学校校长、站长和指导老师带领下来到广州市沥浯污水处理厂进行学习，这是我们参加绿色小记者以来的第一次旅行，经过20分钟的路程，来到了污水处理厂，这是广州4大污水处理厂之一!

为了每一个生命的激扬——对学校特色课程建设的实践与思考

2012年，广东省广州市教育局以普通高中特色课程建设为抓手，推动全市普通高中办学多样化、特色化建设。广州市第四十七中学（以下简称47中）的特色课程“生命激扬 卓尔不凡”，于2014年获得广州市教育局普通高中特色课程建设重点立项。

《父母的心》留白艺术解析——兼评教材编者对原著的删改

川端康成在《父母的心》这篇微型小说中为我们讲述了一个失去和获得的故事。穷人失去的是改善生活的机会：少一个孩子，生活负担减轻了。送走的孩子可以继承财主的家业，过上等人的生活，而且这个孩子成家立业后还有可能帮助他们一家。

“方差”教学设计简案

结合＂基于PISA数学素养测评视角培养初中生数学交流素养的方法研究＂课题中的数学交流方法和途径的探索主题,在设计上呈现问题串来搭建交流平台,引导学生从是什么、为什么、怎样用三个方面开展学习,即弄清方差概念产生的必要性和合理性,理解方差的内涵与外延及其统计意义,理解方差的算法,强调统计概念的学习要突出养成用数据说话的统计意识和交流习惯.

《我的叔叔于勒》误读辨正

细读《我的叔叔于勒》以往研究成果,笔者发现对菲利普、对于勒、对船长都有所误读。 一、菲利普与妻子的心理完全一致吗 从公开发表的论文来看,人们在解读菲利普和菲利普夫人这两个人物形象时常常将二人并列。例如,小说讽刺了菲利普夫妇的势利,小说也同情了菲利普夫妇的可怜等等。细读文本,我们不难发现菲利普与妻子有共性,但也有很大的不同。将二人并列描述,忽视了二人的差异,在一定程度上误读了菲利普这个人物。

几乎无处不在的反讽——《祝福》反讽艺术浅析

《祝福》中几乎无处不在的反讽主要体现在对封建礼教的反讽和对小说人物的反讽两个方面上。

合作学习在初中思想品德主题探究教学中的运用

本文运用合作学习理论，结合九年级思想品德主题探究实例，对主题探究活动的有效性进行探讨。

多义性文本的解读视角——以《我的叔叔于勒》为例

对经典作品的理解往往是多义的,所谓＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂。以《我的叔叔于勒》为例,可围绕＂读出两个共识、思考一个争议、留下一些空白＂展开教学。首先要引导学生读出共识,即文本的确定性内容;其次要引导学生思考关于文本的争议,将学生的思维引入文本的深处;最后设计课堂＂留白＂,引导学生将文本的学习延伸到课外。

2016年中考“综合与实践”专题解题评析

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动．结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》的目标及内容要求，筛选2016年全国各地中考试题中涉及综合与实践类型的题目，从综合应用类、阅读理解类、方案设计类、操作探究类四个方面对试题进行整理，并针对典型试题的解题思路及方法进行了分析和点评，建议在形式多样的课内外数学活动中，让学生积累多样的问题解决分析与探究过程经验，以提升解题综合素养．

核心素养理念下的作文教学策略

本文立足于小学生的语文核心素养,关注学生作文起点和心理状态,以中年级童话作文教学为例,提出了中年段作文教学策略:童话点化,链接读写,激活思维;专题训练,技法指导,培养思维;品悟语言,搭建支架,升级思维。通过童话作文教学,着力培养学生的习作核心素养。

在初中英语教学中渗透低碳环保教育的策略探究——以沪教牛津版初中《英语》Project板块的教学为例

结合沪教牛津版初中《英语》Project板块的两则教学实例,分析在初中英语教学中渗透低碳环保教育的有效策略。提出英语教师应深入研究课本内容,充分挖掘课本中包含的与环境保护有关的教学内容,找准低碳环保教育的切入点,提高学生的环保意识和英语综合运用能力。

基于图表教学的中国地理教学网站研究与开发

一、基于图表教学的中国地理教学网站现状 图表教学是苏联沙塔洛夫倡导的教学方法。他认为，既然人们能借助各种生产工具减轻体力劳动负担，那么，教师也应该建立一种科学的教学方法，减轻学生负担，提高教学质量，图表教学就是基于这种观点创立的。它的主要精神体现在课堂讲授、复习巩固、

新课程理念下传感器在生物教学中的应用

随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程教材改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与传统实验教学整合的数字化实验室应运而生。本文就中学生物实验中应用传感器技术作一简单论述，期待这一新的技术能早日并广泛地应用于生物教学，为传统的生物实验教学注入新的活力。

初中语文课堂教与学思维差异的研究与应对策略研究

语文是门博大精深的学科,新课程标准的推行,是一场深刻的教育观念改革。新课程的推行也给语文教学带来了新的理念。教师能够发掘出新教材特点,转变教育观念,从而培养出适应新时代的新型人才。

初一学生英语单词的拼读困难及其教学策略研究

首先对初一学生英语单词的拼读方法进行了描述,分析出其拼读困难及错误拼读的原因,针对学生拼读错误的原因和国际音标的本身特点与汉语拼音方案的内在联系,整理出利用汉语拼音方案教授英语音标的教学策略。

《唐诗三首》课例赏鉴

【课例实录】 一、课堂导入 师：想先问一下大家，你们心目中诗是什么？有什么特点？ 众生：押韵的，有音乐美，有五言的、七言的。

初中化学基本课程形式下的德育模式

化学教育观由原来过多关注基础知识和基本技能转变为在学生获得知识和技能的同时,更加关注学生的情感态度和价值观。文章结合初中化学的五种基本课堂教学形式,充分发挥课堂教学的主渠道,全方位地对学生进行思想品德教育。