运用阅读治疗理论促进学生品行发展的策略探究--以广东省广州市海珠区绿翠小学为例

对于小学生来说,阅读治疗作为一种新型的教育技术,可以帮助其消除心理障碍、提升综合素质,为其良好品行的发展提供心理与能力基础。随着阅读治疗理论的不断发展与相关研究的本土化,广东省广州市海珠区绿翠小学(以下简称我校)通过明确学生品行发展问题、推送阅读书目、提升师资力量、构建阅读课程体系、加强心理辅导工作等途径对运用阅读治疗理论促进小学生品行发展的实践策略进行了一系列有益的探索。

育修竹成茂林亮高节展劲枝——绿翠小学“翠竹文化”办学思想的探索与实践

创建特色学校,是深化教育改革和教育发展的需要,更是提高学校办学品位的需要。绿翠小学"翠竹文化"办学思想扎根于优秀的传统文化土壤之中。本文围绕"翠竹文化"思想理念,从育人目标、育人策略以及特色项目展开阐述,谈我校如何以文化立校,努力创建特色鲜明的优质学校。

基于服务学习的少先队志愿活动实践研究--以绿翠小学竹宝志愿乐志愿服务队为例

服务学习是结合有意识的教育学习与完成任务式的教育学习,从而满足社会上人们的真正需要。根据教育改革服务学习联合会的观点和少先队的实际情况,我校的竹宝志愿乐的服务学习流程分为调查-准备计划-服务-反思-总结等几个步骤。

小学语文阅读教学策略的运用探究

阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学措施,积极引导学生阅读,基本实现教学目标。

小学数学和初中数学衔接的若干问题

鉴于目前小学数学和初中数学教学内容、教法和学法、思维方式等方面的差异,小学数学教师可从分数的混合运算、强化方程的应用意识、渗透几何的推理证明等方向努力,做好小初数学的衔接。

学源于思 思源于疑——以《世界在发展,生活在变化》为例

培养具有质疑、怀疑精神的学生是新时期教育培养具有核心素养的下一代的重要举措。品德学习注重质疑,通过解决疑问,从中获得情感与态度、知识与能力、过程与方法的长进。本文从问题情境的创设、情感态度的培养、教学细节的追问三方面进行主题探究和阐述。