艺术学校思想品德课程主题探究教学的研究

在新课标的要求下,如何做到"内容由学生自己读懂,疑问由学生自己提出,问题由学生自己分析解决,知识由学生自己发现获得,规律由学生自己概括掌握",使学生的主体作用得以充分体现,是许多教师在教学中努力追求的理想境界。本文以思想品德课程主题探究教学研究为切入点,探讨实现这一理想境界的有效策略,以增强思想品德课的实效性。

艺术专业语文有效教学模式改革探析

围绕艺术专业学生语文学习的效益问题,笔者总结出了以专业为导向,调整与改革教学内容,探索以技能为主线,调整与改革教学方法,注意与学生专业、个性特长、兴趣爱好相融合,吸纳职业场景中用到的语文技能,采用整合教材,创设情境,协同专业,项目实训,特色作业设计等策略,提升学生语文学习的兴趣,以此提高学生能力,同时注重以应用为宗旨,兼顾部分学生的升学需要,调整与改革教学效果的评价方式。

论钢琴教育在素质教育中的作用

钢琴教育作为音乐教育的有机部分同样具有开发智力、培养高尚情操等作用,提高钢琴教育质量能够推动素质教育的发展。本文主要阐述了钢琴教育在素质教育中的作用以及如何有效提高钢琴教育的教学质量。

文化自信视域下中职学生核心素养培养的新思考

早在2014年,我国教育部提出了全面发展学生"核心素养"的指导思想。在2016年,建立"学科核心素养"的理论体系,它在基础学科课程建设中发挥着关键作用。习近平多次强调"文化自信"是建立在五千多年的中华文明传承与发展的基础上的。在2018年教育部下发的《中等职业语文课程标准(征求意见稿)》中,明确指出:中等职业院校在保持原有语文学科核心素养和普通高中学生一样的基础上,增加中华民族优秀传统文化的内容。

民族民间音乐在钢琴教学中的传承

我国作为四大文明古国之一，拥有悠久的文化遗产和优秀传统。在音乐方面，来自56个民族的民族民间音乐不断地经受时代、社会和人民的筛选、加工，随着时间的流逝，形成了独特的美学思想、理论体系和创作方法的民族民间音乐，是我们宝贵的人文教育财富。我国的民族民间音乐种类繁多、各具特色，具有很高的艺术性和教育性。由于民族民间音乐长期植根于人民生活的土壤中，

与专业有效结合的中职古典诗词教学

中职艺术学校以艺术教育为特色,培养有一定专业技能的学生,为社会输送各类艺术人才。在语文教学中,需结合专业的特点,为学生将来从事的文艺工作打好基础。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：＂中等职业学校语文教学要遵循语文教学规律,突出职业教育特点。教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式,改进教学方式、方法和手段,培养学生的语文应用能力,提升学生的职业素养。”

浅谈音乐学习动机及其培养

所谓学习动机即学习的动力机制，一般指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。音乐学习是习得者在外部音乐环境中进行音乐实践、音乐体验的过程，在音乐学习的过程中，伴随着音乐习得者的心理动力产生。

钢琴教学中听觉感知能力的作用与培养

在钢琴教学中,听觉感知能力的培养十分重要,直接关系着钢琴教学的质量与水平。但是,纵观现阶段的中职钢琴教育教学现象,在钢琴教学中的听觉感知能力培养难以满足既定的要求,导致中职院校中的钢琴教学成绩并不理想。本文将针对钢琴教学中的听觉感知能力培养进行详细的研究,进而有效提升中职院校的钢琴教学质量,为钢琴一线教师提供相应的参考与借鉴。

中职学校美术教学中学生创新能力培养策略

创新是中华民族进步的灵魂，是实现中华民族复兴的驱动力，创新能力是爪才的核心竞争力。因此，中职院校在美术教学中，要致力于培养学生的创新能力，最大限度地挖掘学生的潜能，提高学生的创作水平。目前，衡量中职院校美术教学成败的重要因素就是学生的创新能力。

试析李斯特练习曲《钟》的演奏

本文主要通过创作背景、乐曲结构分析、弹奏技术及触键方法四个方面对李斯特练习曲《钟》进行解析。特别是在弹奏远距离音程跳跃、单手同时演奏旋律和颤音、快速跑动音群在华彩性质的经过句中的弹奏等技术方面进行具体分析。