利用绘本教学提升培智学校学生安全意识

近年来,学校安全意外事件时有发生,为学校的安全教育敲响了警钟,而培智学校作为特殊教育的重要基地,更应根据教育对象的特殊性以及学生的社会性发展需求,来加强其安全意识的教育与培养。因此,在培智学校的安全教育中,教师就应结合学生智力因素、心理因素以及语言表达能力的现状,充分认识到绘本教学的显著优势,并通过绘本教学的多元化运用,来更加有效地实现学生安全意识的提升,为其今后更加良好的社会生活奠定坚实基础。

基于成效量化的培智教师教学质量评价方式研究

教学质量是教育的永恒话题,教学评价是教学过程中至关重要的组成部分。培智学生虽是我国特殊的教育群体,但其教学质量及评价方式仍备受社会各界广泛关注。但从教学实践来看,现阶段我国绝大多数培智学校的课堂教学质量评价只能以“形式”和“过程”呈现,导致教师教学质量评价的成效难以监测,或者说只能“听天由命”。因此,作为培智教师应积极探寻培智教师的教学评价方式,以此推动培智学校教学质量大幅提升并最终惠及学生和社会。基于此,本文从多方面分析了成效量化的培智教师教学质量评价策略。