以圣贤之道开启智慧 以“贤德教育”涵养心灵——广东省广州市益群小学“贤德教育”理念的实践与探索

广州市花都区狮岭镇益群小学,创办于1947年,原校名是＂贤德书社＂,新中国成立后,改名为＂益群小学＂,至今已有69年历史。地处城乡结合部,学校空气清新,绿树婆娑,环境优美。学校功能室齐全,设施设备先进,育人气氛浓厚,

小学英语phonics教学中存在的问题及策略探析

小学英语中的phonics教学法翻译过来是自然拼读教学法,也是对学生口语进行高效教学的一种方法。在我国小学阶段对英语的教学中,这种自然拼读法教学主要的教学目的是要求学生掌握字母在单词中的发音规则,从而培养小学生看到单词就会读的能力和听到单词读音就会写的能力,这使得小学生的词汇储备量不断地提高,从而为进一步学好英语打下基础。文章对小学英语phonics教学法中存在的问题和策略进行探究,希望能为改进小学英语教学的教学方法做出一定的贡献。

试论如何提高小学班主任德育工作的实效性

小学阶段是学生世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段，在这段时间内，小学教师的德育工作显得尤为重要。教师要正确引导学生主动思考，认识周围世界，辨别是非，并用自己的言行举止影响学生，培养他们的思想道德素质。文章作者对小学班主任德育工作的开展情况进行探究，找出了其中存在的问题，并提出了一系列解决方法。

浅谈小学教师生命发展的特点

教师的专业发展会受到诸多因素影响,如个人能力、综合素质、专业认知和工作环境等。对于小学教师而言,其专业发展的内在动力是自身对专业的需求,而外在动力则为工作环境和学校机制等。同时,教师的生命意识也具有重要作用,它有助于提升教师的专业素质和能力。基于此,文章对小学教师的生命意识展开研究,分析了教师生命发展的源泉和特点。

用阅读点亮学生创作人生——小学语文“读写联动”教学模式探析

阅读与写作占据语文“大半江山”,是语文教学的重要教学部分,小学语文也不例外。随着新课改的不断发展,小学语文更加重视学生综合能力的培养,这就需要教师在教学过程当中突破原有教学模式的桎梏,引进新的教学观,构建“读写联动”教学模式,将阅读与写作有效联系到一起,以便让学生在阅读教学中汲取更多“营养”,用阅读点亮学生创作人生,从而有效提升学生的写作能力,助力学生在语文学习道路上可以发展的更好。本文基于笔者多年教学经验,就小学语文“读写联动”教学模式提出自己的几点看法。

校长治校要“管”与“理”结合

学校的管理运作过程中,总会遇到管理中的实际问题。作为一线的农村学校的管理者,要坚持依法办学,依法治校;营销运作,盘活优势;人文管理,制度有情;找准定位,合理转型。

农村小学家校共育核心素养的实践探索

2016年9月，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布，将此前关于什么是核心素养的相关讨论推向了如何实实在在培育核心素养的思考。目前，学术界对核心素养与课程标准衔接转化的研究较多，对如何在家校合作中培养核心素养的思考还不够。

启发学生阅读的能动性,提高学生的阅读能力

阅读,是获取知识的重要手段.培养学生的阅读能力,已越来越受到语文教育界的普遍重视.近年来,各种级别、各种类型的测试,都不约而同地增大了阅读题的比重.叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能;因此,教师就要朝着促使学生‘反三’这个目标的精要地‘讲’,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索.”阅读方法的掌握与否,直接影响获取知识的质与量.小学语文教学,如何提高学生的阅读能力？下面就从“比较性阅读、目的性质疑阅读”两方面谈谈如何提高学生的阅读能力.