自制教具在初中物理教学中的应用研究

初中物理是一门以实验为基础的学科,《义务教育物理课程标准(2011年版)》对培养学生科学思维与科学探究能力提出了明确要求。当前的物理教学更加注重对实验情境的创设和对科学知识的探究。借助适当的教具进行丰富的实验,不但能揭示物理规律,还能激发学生的兴趣,促进学生掌握知识、运用知识。多做实验,把实验做好,就要求有足够数量和种类且效果足够好的实验教具。光凭实验室配备的实验教具,是不能满足日益发展的物理教学需要的,这就要求老师和学生根据教学需要自制教具。下面,笔者对自制教具的必要性、自制教具的特征以及自制教具在初中物理教学中的应用等方面进行探讨。

基于科学思维培育的物理家庭实验研究

物理家庭实验是物理教学的一种有效形式,具有学校实验所没有的很多优势,开展家庭实验对促进学生科学思维的发展有重要作用。本文论述了在家庭实验中培养学生的模型建构能力、科学论证能力及质疑创新能力的策略,同时探讨了物理家庭实验操作的注意事项。

基于科学思维培育的物理情境创设研究

良好的学习情境是学生建构知识、发展能力的重要条件,教师着力创设有利于学生发现问题、解决问题的物理学习情境,能使学生主动思考,发展科学思维,提升核心素养。