职业技术学校体育课分层教学法可行性探讨

通过剖析职业学校学生实况,采取科学分层、制定合理教学目标,精准把握层次,分、集交替,教材和内容科学合理,教法选择灵活多变,注重个别差异,科学合理进行评价,收到良好教学效果。

结合Illustrator课程教学探讨职业教学模式的改革

Illustrator课程是艺术设计领域的专业技能,在职业教学中起着重要的作用,本文针对Illustrator课程的特点与现存的问题进行了分析,以实例教学为例,探明了职业教学模式改革的有效途径。

基于CBI的中职商务英语阅读教学模式研究

本文介绍了基于CBI的中职商务英语阅读教学模式的构建和应用,探讨了运用该模式提高学生商务英语阅读水平、加强学生综合职业能力和全面素质培养的方法和策略。

从汪曾祺的《五味》阅读岁月的琐细

汪曾祺作品在中国文坛上独树一帜,其作品中鲜明的时代性和现实性,为读者打开了一扇扇生活之窗,透过它我们能够阅读到生活的真谛,发现了生活的真实面目。阅读汪曾祺的文学作品,我们仿佛能够跟随作者走到真实的生活场景中去,那独具魅力的语言风格及表达方式,在很大程度上加强了生活气息,从而提升了作品的文学张力。从汪曾祺的作品中我们不难发现其写作内容、写作风格、写作技巧等方面的琐细性,这极大地加深了作品细腻的文风,提升了语言的张力,让读者随之产生很强的共鸣。本文将重点围绕汪曾祺的作品《五味》来进行分析,探讨出作品本身的琐细性,从而让读者更加准确地把握作品的主题。

开放环境下程序设计教学初探

我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。而C语言程序设计是中专计算机专业学生必学的基础编程语言之一，如何充分利用互联网络并探索新的C语言教学模式，

论教学中的设悬置疑

新课程标准下的语文教学强调充分调动学生的学习自主性和能动性，强调学生的真实感受和体验，提倡学生对文本有自己的见解。但是实习后我发现教师在设计教案时容易站在成人的立场和思维角度来备课，由于年龄、知识、经验、阅历的差异，有时很难符合学生的胃口，难以在语文课堂中和学生碰撞出火花。为了凸显学生的地位，我尝试在教学中设置这样一个环节——课堂设悬置疑，这样坚持下来，学生开始养成爱思考的习惯，也不再过分迷信老师和书本，逐渐出现自己独立的思维和见解，同时也给语文课堂带来了一次次的高潮，使语文教学取得了一定的进步。

改变职业学校体育弱化现状刻不容缓

作为职业学校公共基础课的体育教学不断地被弱化，直接影响到职业学校的正常健康发展，面对这种窘况，我们应该深入挖掘原因，找出有针对性的解决策略，彻底提高教学效果，为职业学校教育出谋献策。

多样化教学模式在中职声乐教学中的开展

声乐是中职教学的重要组成部分,近年来我国对中职声乐教学逐渐重视起来,为提升学生的演唱技巧,教育部先后出台多项声乐教学改革政策,中职改变教学模式后,学生学习效果显著。本文围绕中职声乐教学展开讨论,对声乐教学模式多样化的重要性进行探讨,并总结目前声乐教学存在的问题,同时提出相应的改进策略。

社会对中职生的需求与中职学校汽车专业课程改革的思考

受传统教育的影响,汽车维修专业课程体系没有摆脱传统教育的模式和教学方法,严重影响了教学质量的提高,学生的能力在传统教学中得不到提高。因此,实行课程改革,破除传统的教育理念,打破学科式的人才培养模式,改革教师队伍重理论轻实践的知识结构,建立一支'双师型'教师队伍的教学改革,建立适应汽车行业需要、具有职业教育鲜明特色的人才培养模式,改革理论脱离实际的课程体系和陈旧的教学内容。

项目教学法在“汽车维护实训”课程中的应用

目前在中职汽车运用与维修专业教学中存在着许多问题,传统的教学方法在实践实操内容较多的课程中已很难适应当今的教学。因此,对传统教学方法的改革已刻不容缓。项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的尝试与应用比较广泛,并取得了一定的成效。本文就项目教学法在＂汽车维护实训＂课程的有效应用进行理论分析和总结。

谈幼儿美术教育生活化

幼儿美术教育是一种独特的艺术教育,旨在提高幼儿的创作力、想象力以及美术绘画能力,进而提高幼儿发现美、欣赏美及对美的感受能力。鉴于幼儿年龄的特殊性,幼儿美术教育活动不能用成人的思维方式去实施,而要让幼儿的美术活动与实际生活相联系,让幼儿在实际生活中发现美术的缩影,自然而然地对美术活动产生兴趣。

基于“校中厂”模式的一体化教学探索与实践——以《汽车维护》课程为例

“校中厂”是中职教育深化改革背景下校企合作和人才培养模式新的尝试,目的是让学生在企业实际工作中适应岗位技能要求、养成良好工作习惯,提升职业能力和就业竞争力。本文以《汽车维护》课程为例,探讨在“校中厂”模式下教、学、做、产、评一体化教学在专业课程中的实践应用。