“酸雨危害的模拟实验”教学与反思

在人教版九年级化学第七单元课题3“酸雨危害的模拟实验”中，教材建议教师课前先向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水制成“雨水”和“酸雨”，课堂上再将它们分发给学生，让学生进行分组探究。如果按照教材的安排进行教学，学生只模拟探究了酸雨的危害，而对其形成及危害范围并没有深入的认识，且由于课堂实验时间所限，植物叶子和果皮浸在酸雨中的变化并不明显，从而影响了实验效果。

《活用场地器材改进摆臂技术》的问题与建议

拜读《活用场地器材改进摆臂技术》一文,在教学实践中发现存在一定的问题。本文分析了出现问题的原因,并提出了改进和完善摆臂技术的建议。

谈“舌尖上的家访”优势

＂舌尖上的家访＂是建立在家访基础上的,即教师采用到学生家庭与家长和学生吃顿饭的方式,通过友好和谐的氛围达成家校合作的目的。这种新颖模式不带功利目的,充满人情味,有利拉近家长和教师心灵的距离,为共同教育孩子形成合力。本文主要从四个方面阐述了笔者的观点：一、＂舌尖上的家访＂改变了传统的功利性家校沟通方式;二、＂舌尖上的家访＂促进了教师与家长的情感沟通,形成相互理解和支持的朋友关系;三、＂舌尖上的家访＂促进了师生的情感沟通,形成平等和信任的师生关系;四、＂舌尖上的家访＂促进了教师对教育情感的再认识,可提升教育理论水平。

浅议中小学援疆教师的角色定位

从2011年开始。为期10年的新一轮对口援疆工作全面启动。与过去相比，新一轮援疆更加侧重于通过资金、干部、人才、技术和管理的全方位支援，把“输血”和“造血”、硬件建设和软件建设结合起来。10年中，将有近5000名援疆教师踏人新疆这片广袤的土地．宣传先进的教育理念，播撒科学知识的种子。他们是教育援疆的重要组成部分．是教育造血的中坚力量，是教育软件建设的生力军。