试论小学数学教学中学生发散思维的培养

发散思维又被成为多向思维,是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式。发散思维的培养有助于培养学生多角度观察问题,全方位分析问题,用不同的途径去解决问题,进而寻求答案的一种思维能力。而小学作为学生思维发展的初始时期,在小学数学教学中培养学生的发散思维为其今后的学习和发展具有重要的奠基作用。而本文便是基于这一思考,针对如何在小学数学的教学中培养学生的发散思维而展开的探讨。

试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

在小学数学教学的过程中,就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色,引导学生去进行积极的思考,只有教师能够引导学生去思考,才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学,客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考,在趣味性的课堂之中体验到数学学习的兴趣,学生只有对于游戏公平性的教学具有良好的学习兴趣,才能够真正的展开有意义的思考过程,这对于数学学习和数学教学来讲都是有益处的。

基于数学语言引入的小学生数学思维培养策略——以人教版一年级下册“找规律”教学为例

数学学习的过程中是对学生思维发展的过程,要想数学的教学效果好就必须要提升学生的数学思维,在这种理念下学生才能做到知识和能力双向提升,但是小学数学思维的建立过程是非常复杂的,多年来都是一线教师所研讨的一个话题,本论文以小学一年级数学“找规律”为例,阐述一下基于数学语言引入下的小学数学思维培养策略。

小学语文阅读教学探索的路向及启示

新课改对小学语文阅读教学提出了新的要求.为了提高学生的语文学习水平,教师需要积极探索小学语文阅读教学的路向,综合衡量在教学过程中学生的语文学习状态和遇到的问题.通过对这些问题有针对地解决,我们能够帮助学生提高阅读能力,构建起语文核心素养.

情境教学在小学语文古诗词教学中的应用

古诗词是历代先哲智慧的结晶,其语言之精炼,情感之真挚,思想之伟岸无不令人折服.每一次邂逅古诗词,都是一次与时代伟人的隔空对话,想要提升古诗词教学有效性,关键要将学生带入诗人所编织意境当中.意境则是一种源于诗文本身的艺术氛围,是一种深度的感性认知,所以,想要深度感受诗文所表达的意境,就必须能有一种能科学导入意境的方式,而情境教学法便是一种可以班助学生快速直达诗人精神世界的方式.本文立足小学古诗词教学现状,就如何在古诗词教学中开展情境教学法提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考.

新课程理念下提高小学数学课堂教学有效性的可行性策略

小学数学作为小学教学科目中较为关键的组成部分,关系着学生的智力开发以及发散性思维的培育。为了进一步提升小学数学教学的有效性,小学数学教师则应该合理运用数学教材,深入挖掘数学教学的有益价值,为学生创设出趣味性的数学教学情境,提供全面的数学学习信息,进而引导学生积极参与到数学教学课程之中。但是,当前小学数学教学中仍然存在诸多问题,严重制约着学生的数学学习。故此,本文针对新课程理念下,如何提升小学数学教学的有效性策略进行展开探究,希望能够促进小学数学的顺利开展。

新课改下,数学学习别“冷落”了课本

21世纪我国的课程教育改革以来,取得了一定的成效,但也有一些改革中出现的问题需要我们及时发现调整.基础教育课程改革提出"改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"这样一个目标.由于基础教育课程改革推行过程中,多种原因导致教师们对课改目标理解的不够彻底,片面抓住当前教学过于注重课本这一点进行改变,变成现在忽视教材的内容,无视教材的作用.从一个极端走向另一个极端,从过分重视到完全不重视,这样错误的片面的理念对学生成绩的提高完全没有任何作用.