小学班级管理创新的障碍与对策

小学班级管理创新是一项复杂的工作,目前还没有完全成熟的可供借鉴的经验,所以小学班主任要摸着石头过河,探索可行的发展道路。在这一过程中会出现各种问题,小学班主任要端正态度、积极思考,制订具有可操作性的对策,确保小学班级管理工作顺利开展,为学生营造良好的学习环境,促进学生更好发展。

借助深度学习提高小学数学课堂教学有效性

随着教育改革的不断推进,小学数学教学要求发生了较大变化。小学数学教师要及时转变传统的教学理念,创新课堂教学模式,促进学生深度学习,提高教学效率,实现教学理论与教学实践的融合。在小学数学教学中开展深度学习时,教师要培养学生的自主学习能力和创新思维,保证学生的学习效果。文章在分析小学数学教学现状的基础上,提出运用深度学习提高课堂教学有效性的策略。

“管育并重”模式下的小学班主任德育实践研究

在开展小学教育教学工作时,班主任的德育工作是非常重要的工作内容,其中包含"管"和“育”两个方面的工作内容。虽然这两个方面在教育模式与侧重点方面存在一定的差异,但是又能够相互影响。以往在开展小学班主任德育工作时,很多班主任都存在重视管,而忽视育的问题。这在一定程度上制约了小学班主任德育工作的开展与正常的教学活动。以“管育并重”为着力点,探讨该模式下小学班主任如何进行德育实践。

小学生节俭意识的培养

我国经济快速发展,人民生活水平有了极大提高。孩子手里有了足够的钱,但大部分孩子只知道奢侈浪费。手机、服装都追求名牌,相互攀比。节俭几乎不存在于现代小学生的脑袋里,哪个学生节俭反而成了小气鬼的代名词,让小伙伴瞧不起。因此,很有必要培养小学生的节俭意识。通过名人故事熏陶,扭转家长观念,家校合力教育来培养学生正确的消费观,教育孩子们应从身边做起、从一点一滴做起,使节俭意识扎根学生内心。

论拓展数学教学的育人功能

德育不仅是在思想品德课或语文课中才可以体现的,在数学学科中也同样可以。在数学教学过程中,教师要及时有效地融入德育,充分发挥其育人功能,培养学生的核心素养。文章结合教学实际,对拓展数学的育人功能进行思考。

在自主、活学中感受语文课堂的精彩

沐浴着课改的春风,许多新的教育理念应运而生。在课程改革的背景下,教育评价的理念也有了根本性的变化,提出了"以学生为主体,以学生发展为本"的评价观,强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合,注重学习主体的实践和体验,同时对课堂也提出了有效教学。这就要求教师在课堂教学中,应当着力创设一个有气氛、有情味、有激情的语文学习情境,激活学生的思维,让学生主动参与学习,并教给学法,让学生做学习的主人。

小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略

小学阶段是人生思想刚刚开始发展的阶段,也是进行道德教育的黄金阶段。但如今我国小学数学教育普遍存在着道德教育渗透不足、缺失的状况。本文分析了我国小学数学教学中德育渗透的缺失的原因以及提出了小学数学教学中德育渗透重构策略。

培养解决校园冲突能力的教学设计

一、教学分析四年级的学生处于小学阶段生理和心理成长的关键期,对外界事物充满好奇的他们,与同伴相处时容易发生冲突。因此,孩子们需要掌握正确面对冲突的态度和方法,学会与他人沟通与交流,处理好生活中的矛盾。《道德与法治》四年级下册第一单元第三课"当冲突发生"由"校园里的冲突"和"遇到欺负怎么办"两个板块的教学内容组成。

一次略带遗憾的参观之旅

很多时候,我们都是衣来伸手,饭来张口的孩子,过着幸福美满的生活。因此,《小主人报》花都小记者站特别举办了晨采庄园游玩之旅,让我们体验不一样的野趣生活。那儿不仅有富有乡村气息的抓泥鳅、捕鱼,还有惊险刺激的拓展活动。