农村初中物理科学探究教学现状实证分析

新课程实施以来,农村初中物理科学探究课堂教学没有发生根本转变。通过对湖南省L县农村初中教师和学生问卷调查、访谈、物理探究课堂观察、中考物理探究题文本分析发现,影响探究课堂教学行为的首要因素是教师教育观念,包括教师对探究的认识、对学生探究能力的信任度和教学习惯;其次是硬环境,包括中考制度和教师评价机制、实验仪器装备水平、教师自身素质;最后是软环境,包括学生素质、社会环境、教师待遇、教师工作量和班级人数。转变教学观念,改革中考内容,改革教师培训方式,领导提高重视程度,是促进教学行为发生根本转变的重要条件。

基于教、学、评一体化的初中英语写作教学实践探究

阐释教、学、评一体化的内涵,以牛津版初中《英语》9AUnit 7阅读篇章TomSawyer paints the fence与写作任务的整合教学为例,进行教、学、评一体化实践,探究在初中英语写作教学中如何基于阅读文本有效设计教学活动,为写作作铺垫,并进行多元评价。指出教师在教学中要更好地发挥评价的反拨作用,以评促教、以评促学,确保教学、学习与评价的一致性,发展学生的英语学科核心素养。

议题式教学实践的三个维度

基于落实学科核心素养的要求,议题式教学在初中道德与法治教学中的实践日益广泛。在统编《道德与法治》教材九年级上册“生活在新型民主国家”一框教学中,通过对议题主题、议题情境和议题评价三个维度的分析,可以助推党史知识融入思政课教学。

“五分教学创新”的探索与反思

广东省广州市英东中学是霍英东基金会致力建设的广州市南沙海滨新城的教育设施。如何在教学方法和教学管理上满足学生发展的要求？这是学校在办学起步阶段既没有教学质量依托，也没有教育品牌支持的情况下需要面对的现实。基于此，学校推出了“五分教学创新”这一实验课题。通过实践，该实验研究取得了阶段性成果，学校的知名度、满意度得到了提高，2008年被评为“广州市义务教育规范化学校”、“全国民办学校先进单位”、“全国社会满意学校”。

激励机制对提升初中班主任工作动力的作用分析

建立一套科学完善的激励机制对于班主任积极主动开展教学工作和班级管理工作有非常重要的作用,这也是学校管理者一直关心和重视的问题。文章以初中班主任的工作现状和实际需要为对象展开研究,旨在提高班主任的工作动力,提高班级管理效率与质量。

核心素养背景下“文学圈”阅读教学模式初探

本文在英语学科核心素养概念提出的背景下,探 讨了“文学圈”这一模式运用于阅读教学的路径与方法、价值和 意义’以及该教学模式培养学生英语学科核心素养的可能性。

教学行为的偏差及其理论归因分析

新课程要求教师更新课程理念,继而转变教学行为,但教师具有先进的课程理念并不能必然带来教学行为的转变,知行分离、言行脱节的现象还比较普遍,这种教学行为的偏差理论上的原因可以从心理学和教育信念两分面来分析,要使教学观念转化为教学行为必须同时具备内部和外部两个条件。

新课标下如何进行高中生物教学

新课程改革从一个全新的角度向我们阐释了现代化的有效教学．对于我们来说这是一个提高与升华的重要机会．我们要认真学习新课改．深入理解新课标理念．将其全新的教育理念与教学观念运用于具体的教学实践中．将教学实践与新课标理念相结合．在实践中检验．在实践中提升．以达到对新课标的本质掌握．并打造出有效的课堂教学模式。新课标提出：高中生物教学要以提高学生的生物科学素养为核心任务。新课标为我们的高中生物教学指明了方向．那么在新课改下教师要怎么教。学生怎么学呢？笔者现结合实践对新课标下的高中生物教学浅谈如下几点。