探索小学高年级体育学科素养的生成与再塑

小学体育教学是小学生成长过程中不可或缺的组成部分,尤其是在小学高年级阶段,学生具有该时期特定的心理和生理特点,要在该阶段增强学生良好的身体素质和心理素质,这是与体育学科素养的宗旨和目标密切相连的,小学高年级体育教学肩负重任,不仅要担负增强学生体魄的任务,还要全面培养小学生的健康心理和综合素质,通过对小学高年级学生心理和生理成长规律的研究,以培养学生的体育学习兴趣为根基,应用不同的体育教学方法,培养学生的体育学科素养和人文精神。

小学一年级学生课外阅读习惯培养的策略

本文基于阅读心理相关理论，从学生初启阅读大门阶段、具备拼读能力阶段和具备阅读能力三个阶段。探析培养学生课外阅读习惯的有效策略。

小学“贤德教育”家校社共同体建设

广东省广州市荔湾区乐贤坊小学自1983年创办家长学校以来,迄今已快40年了。作为全国优秀家长学校,在强化家庭教育功能、探索协同育人家校建设方面,以课程为载体,探索一条“继承-融合-超越”的专业化、专家化、科学化、系统化道路。

学文用题 画龙点睛——浅谈阅读教学中如何从题入手指导学生进行阅读

文章探讨阅读教学中从题入手,充分利用题目,帮助学生进行阅读：抓住题目,了解大意;紧扣题目,提出问题;剖析题目,理清脉络;展开题目,归纳主要内容;深挖题目,明确中心。以题目为依据,指导学生一一完成阅读任务。从而使题目在阅读教学中起画龙点睛的作用。

线上教育迎挑战,家校携手更精彩

特殊时期的线上教育,对师生、家长来说是前所未有的体验。根据《广东省中小学校线上教育工作指引》,乐贤坊小学党政班子引领教师勇担当、迎挑战,抓细、抓实、抓好工作,积极构建"互联网+协作学习"的教育新样态。

“语用”观下小学语文阅读教学的实践案例

1主题与背景分析小学语文作为素质教育的基础学科之一,承担着培养学生语言文字运用能力的重任。2011版新课标对语文'课程性质'的表述做了很大的改动,特别强调了'学习语言文字运用':'语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程'。作为一线教师,如何对相关的理论知识进行学习感悟、运用探索,如何在阅读教学中落实培养学生的听、说、读、写等语文能力。

小学英语课堂培养学生阅读能力的思考

新的时代对人才的培养提出了新的要求,学校对学生的培养也应该适应新时代的要求,同时结合新课改的新要求,在培养学生的过程中注重培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。阅读,也就是学生通过语言文字来提取信息的过程。阅读的前提是学生能有一定的词汇基础和语法知识基础,然后才能理解文字所表达的含义,并能从文字中获取信息。语言类科目的学习,阅读是最重要的语言技能之一,在听、说、读、写四项基本技能中占有重要的地位。小学英语教师应该结合核心素养的教育理念,在教学过程中培养小学生的阅读能力,本文就如何在小学英语课堂中培养学生的阅读能力进行简单探讨。

降低复杂性,提升思考性——课堂操作活动研究一例

在课堂教学中我们常常会运用到操作这一教学手段,因为适当的操作能帮助学生更好地形成和理解数学知识,培养和提升学生学习数学的方法和能力。

运用现代信息技术 提升美术核心素养

探讨教育技术的可行方式,构建学科特征的核心素养体系。目前中国的基础教育课程改革已经进入“素养时期”,每个学科需要在分析自身学科特征和独特育人功能的基础上加以提炼,美术教师更需要寻求行之有效的方法进行观念的改革和教学方式的调整。所谓美术核心素养,专家提炼出图像识读、美术表现、审美判断、创想实践和文化理解五个核心素养,它们将成为少儿美术的核心概念,引领其发展和变革。

基于学习困惑的算理和算法教学——以“除数是一位数的笔算除法”为例

“除数是一位数的笔算除法”是小学数学中一个非常重要的内容，前跟表内除法、有余数的除法，后接除数是两位数的除法，它是较复杂的笔算除法的起始内容，是学生后续学习笔算除法的知识基础、算理基础和思维基础。

《甜甜的果子》教学案例

一、主题与背景《义务教育艺术课程标准(2011年版)》提出,面向全体学生培养学生的艺术能力与人文素养。因此,如何对教学理念重新作出深层次的思考和总结,让学生在生动的情境中进行感知和体验是小学艺术课程关注与研究的一个课题。本课选自义务教育长江版教科书小学一年级上册第四单元《秋天来了》第二课《甜甜的果子》,在教学中将围绕新的教育理念进行设计及实施。

注重审美知识转化 引导艺术能力迁移

本文从教育心理学视野出发,"关系转换说"体现着学习迁移的观点,对探讨综合艺术课程中的迁移教学模式具有启示意义。通过感知体验、表达传递、审美再现、展示交流,能有效地促进学生学习能力的迁移,并能使艺术学习升华为专业化与综合化的辨证统一。