小学校本教研动态循环模式的研究与实践

构建一种有效的、针对学科特点的校本教研模式,是提高校本教研效果的一条行之有效的途径,因为学科校本教研所进行的研究最能体现校本教研的基本要求。根据近几年的实践研究表明,将教师面临的各种问题为研究对象,把教师作为研究的主体,构建基于数学科的数学常态课例研究的校本教研模式,打破了数学教师教学研究中各行其是的现状,这种现状不仅促进了教师之间的交流与合作,更创造了教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、交流的文化风气,让教师之间取长补短,丰富学校的内涵,让学校成为学生发展的主场。

基于个性化学习的小学数学课堂教学模式应用

促进学生学习个性化是教育改革的方向,传统的小学数学课堂很难进行分层教学,利用平板能实现个性化学习,让数学课堂更加高效。文章分析了平板课堂的优势,认为这能更好地把握学情,实现针对性教学,更加注重学生个体差异,实现分层教学。基于此,文章提出了基于个性化学习的小学数学课堂的基本模式,在课前预习、新课学习、课堂练习、课后拓展等环节创新实施方法,提高课堂教学的效率。

数字化环境下的小学英语阅读素养的教学策略探析

在小学英语的教学体系中,阅读作为教学的重要部分,既能帮助学生在不同的语境下运用语言,建立学习语言的架构,又能发展学生思维和培养学生良好的阅读习惯。但是随着教育改革的推进,传统的阅读教学方式无法满足新课改的标准。在应试教育观念的影响下,学生的英语阅读素养难以得到提高。因此本文通过结合小学生的学习特点与英语学科特征,以数字化教学环境为大背景,借助数字化教学资源,以期实现学生英语阅读素养的提高。