学校家庭教育课程建设的探索与实施——以广州市荔湾区合兴苑小学家庭教育课程实践为例

为进一步提高学校家庭教育水平,助力家长提升自身素质和家庭教育能力,广州市荔湾区合兴苑小学有针对性地开展基于学校实际的家庭教育课程建设探索和实践。基于此探索和实践,文章通过明确定位,变革与深化家庭教育理念;立足实际,搭建家庭教育课程建设的逻辑架构;培养师资,提供家庭教育课程建设的先行保障;整合资源,构建家庭教育课程体系;示范引领,搭建家庭教育课程资源共享平台等途径,分析如何系统提升学校家庭教育指导服务水平,并辐射示范区域学校,为提升区域家庭教育水平、促进学生健康成长贡献一份力量。

移动学习平台在小学语文课外拓展阅读教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展,移动学习平台崭露头角,成为教育界的新兴教学平台,为学生们提供了多样化的学习方式。在阅读教学中,移动学习平台可实现即时的阅读反馈和互动交流,能有效提升学生的学习热情,增强他们的阅读及自学能力。针对如何更高效地运用移动学习平台,本文也提出了一系列建议,以供参考。

核心素养视域下小学生数学阅读能力培养策略

阅读是保障学生学习效率的重要方式,也是提升学生自主学习能力的重要手段。数学阅读更是学生创新数学学习方法、化解数学难题、彰显数学学习意义的基础。教师在小学数学教学中,通过有效利用数学课本、借助现代化信息技术、组织专项阅读活动等途径培养学生的阅读能力,可以进一步助推小学生“学会学习”,形成浓厚的数学学习兴趣,养成乐学善学、勤于反思的学习习惯。

浅谈“教育戏剧”对小学语文阅读教学的辅助作用

“教育戏剧”作为一种新型教学方法,具有戏剧性、表现性和立体性。它能提高学生的表达能力,增强合作能力,强化社会意识,健全人格发展。笔者尝试研究“教育戏剧”对小学语文阅读教学的辅助作用,在小学语文阅读课堂中借用戏剧与剧场技巧,第一学段引入“手偶剧”,第二学段引入“独幕剧”,第三学段引入“特写镜头”,激发学生的阅读兴趣,有效提高小学语文阅读教学的效率。

活动教学法在小学美术教学中的运用

在小学美术课堂教学中,活动式教学法是一种新颖的教学方法,其生动活泼,具有开放性、综合性、互动性,能够活跃课堂教学气氛,提高学生的学习积极性,有效提高课堂教学效果。文章从活动设计、活动导入、活动展开、活动评价等方面入手,详细论述了活动教学法在小学美术教学中的运用策略。

新媒体环境下小学家校沟通的问题及解决策略研究

在新媒体环境下,为更好地有效取得小学家校沟通的整体成效与质量,应该依托于信息技术手段,积极全面地推动家校沟通的科学开展,行之有效地提升家校沟通的整体成效与质量。在小学家校沟通的过程中,要结合可能存在的问题,积极采用科学全面的解决策略,行之有效地提升家校沟通的整体水平。

试论核心素养在小学综合艺术课堂教学中的实施

核心素养是近来我国教育界的一个热词。核心素养要想成为课程与评价概念,必须在教育目的与学生学习结果之间建立有效的通道,采用行之有效的方式在实际课堂教学中实践操作使核心素养真正落地行走,否则就可能会导致核心素养被＂悬置＂。核心素养要通过不同学科并通过两种课程和三个层次来共同保障核心素养的落实,而所有核心素养指向的学科教学,是需要通过学生的间接经验学习和直接经验学习才能实现的,而小学综合艺术课堂是让核心素养落地而行的重要路径。

“双减”背景下小学羽毛球校本课程的开发与实施

在“双减”及强调青少年文化学习和体育锻炼协调发展的体教融合大背景下,体育作为学校教育的重要组成部分,在中小学课后服务中占据重要地位。学校结合发展现状及学生特点,基于课后服务开发与实施包含总体与分层课程目标、多板块课程内容、多元化课程实施与评价方案、多举措保障机制等元素在内的羽毛球校本课程,一方面可提高学生的羽毛球运动兴趣及技能,另一方面则可提升学校的体教融合及课后服务工作成效。

探索建设家校社共同体的“五新协同模式”

为落实立德树人根本任务,广东省广州市荔湾区积极开展家校社协同共育,坚持以政府主导为核心,全面统筹家庭、学校、社区和社会资源,形成了由教育部门牵头、其他政府部门联手、兼顾社会多方的家校社协同工作机制,同时创建了新理念、新机制、新队伍、新课程、新活动的“五新协同模式”,有力推动了家校社协同育人的升级迭代,形成了鲜明的区域特色和独有品牌,为区域层面推进家校共育工作提供了有效范本。

中华传统文化成就学校品牌特色

人们在选择一所学校时，并不是仅仅关注它的升学率，而是认准它独特的品牌。品牌学校的创建必须要有先进的办学理念作为引领，同时注重对历史的传承、创新与发展。为什么要办学？怎样办学？办怎样的学校？培养怎样的学生？……这些都是不容回避的问题。我校对品牌特色的创建进行了不断的探索。

用科技创新改变生活

黄洪易广东省广州市荔湾区合兴苑小学我是广州市荔湾区合兴苑小学四年级的学生。我活泼爱动,兴趣广泛。我喜爱运动,喜爱骑自行车、打篮球。我喜欢科技,喜欢制作,喜欢想象。我还是个体贴妈妈的好孩子呢,我会帮她做家务,还会给她煮好吃的食物。这就是我,一个爱动脑筋,喜欢动手实践的少年!

多动症儿童课堂干扰行为矫正个案研究

儿童多动症是指儿童会表现出与年龄不相符的注意力分散、不分场合的外显行为过度、情绪冲动等一组症候群。干扰行为表现为活动过多、注意力不集中、不合群、打断别人说话、适应能力差、缺乏自我克制力、行为无目的等。通过个案分析,研究矫正多动症儿童的干扰行为的有效方法,表明运用家庭治疗、行为矫正中的消退等方法,积极治疗,能够取得成效。