在生问课堂中落实“4+X”素养课堂教学模式

“4+X”课堂教学中的自主学习方式以问题为导向,教师提供必要的学习指引、方法、机制和要求,让学生独立学会学习。生问课堂倡导小学数学教师在课堂上,依托一定材料把握合适时机,采用恰当手段,引导学生自己发现问题、提出问题,师生一起探讨研究,找到解决问题方法,推进教学实施。

创建优秀班级文化,润泽学生生命成长

班级是学生生命成长、品德素养养成的体验场,是学校育人实践的主要阵地。任何道德品格的养成与行为品质的培育,无不是在实践中累积生成的。丰富多彩的班级文化如同春风化雨、润物无声地渗透着思想道德教育。构建学生认同的、具有归属感和强大内驱力的班级文化,不但能为学生营造良好的学习氛围,更能为学生的品德素养培育提供实践平台和机会,促使学生良好品德的形成,润泽学生生命成长。

以问题驱动的“长正方形的面积计算”教学实录

[课前思考]"长正方形的面积计算",4年前我们学校数学科组做小课题研究集体备课时,参考五年级长正方体体积公式推导的设计版本修改实践过。当时的教学流程大概是这样的:激趣导入——让学生去计算学校篮球场(长方形)的面积,你会怎么做?——用若干个1平方米的正方形去摆,看长方形篮球场里含有多少个1平方米?引发学生思考:这样操作太麻烦且不实际。然后问学生,关于长正方形面积的计算,你已经知道了什么?学生回答,从各种途径已经知道长方形面积=长×宽,正方形面积=边长×边长。

“乘法分配律”练习课教学设计

教学内容:人教版《数学》四年级下册'乘法分配律'练习课。教学目标:1.通过练习,进一步熟练掌握乘法分配律的题式结构,深化对乘法分配律的认识,提高运用乘法分配律进行简便计算的能力。2.在逐步深化的练习中感悟要根据算式的运算符号与数据的特点,合理选择运算规律,优化计算方法,发展运算能力。