小学体育立定跳远教学的优化措施摭谈

小学正是学生身体迅速成长的时期,学生需要通过多种体育运动增强身体素质。随着体育教学改革的深入,我国小学体育课堂开展的体育运动形式越来越多样化。其中,立定跳远作为一种可以提高下肢力量和弹跳力的运动,对提高学生的速度、力量和协调性有很大的帮助。因此,小学体育教师应重视立定跳远教学,在课堂中通过多种实践措施优化立定跳远教学,帮助学生提高立定跳远学习的积极性,促进学生的身心健康发展。

小学中年级校园足球教学组织形式的研究

广东省广州市荔湾区龙溪小学(以下简称我校)在足球课堂教学中,科学合理地运用班级教学、分组练习、个别辅导等组织形式开展教学活动,为全面提高我校学生的足球竞技水平和身心素质提供有力的保障。在日常教育教学中,坚持组织体育教师及教练员认真钻研教材、教法,积极探讨教学组织形式、研究教学方法,促使足球课堂高效化,多元化,使足球课堂成为学生学习、锻炼的乐园。

小学生偏常行为的心理疏导

偏常行为不仅会阻碍学生自己及周围同学的正常学习，而且会扰乱正常的教学秩序。学生的偏常行为已成为社会普遍关心的问题，更是学校教育不容小觑的现象。纠正小学生偏常行为要以积极的心理疏导为主，通过培养学生的自尊心与自信心重建良好的心理机制，通过帮助学生克服心理障碍进行心理疏通，通过纠正学生自我意识偏差进行心理导正，进而改掉不良行为。

基于PISA测试的小学生阅读现状分析与阅读能力提升研究

结合PISA评分测试,笔者从阅读态度、阅读时长、阅读类型、阅读动机、阅读支持和阅读自评六个方面,对广东省广州市荔湾区龙溪小学二、四、六年级学生(男生372人,女生34人,共406人)进行抽样调查,并基于调查结果在阅读习惯培养、阅读文本选择、阅读方法创新、阅读评价优化等方面提出小学生阅读能力的培养策略,以让学生更好地适应未来的学习。

浅谈小学英语课堂教学策略

《义务英语课程标准(实验)》中关于课程目标明确指出:小学英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别是注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;帮助学生形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;形成健全的情感、态度、价值观,为未来的发展和终身学习奠定良好的基础。而课堂是教育教学的主阵地,课堂活动是实现课程目标的主要形式,所以如何提高课堂效益一直是我们讨论的重要话题。