多角度尝试小学高年级应用题教学

应用题教学是小学高年级数学教学中的一个重点,也是一个难点。对于各类应用题,传统教材中内容分散,教学时间长,偏重技能的训练,没有突出能力的培养,导致学生学习负担重,教学效果差。新课程在改革教材的基础上,对小学高年级应用题的教学,则突出了对学生数学能力的培养。小学高年级应用题教学中,教师如果能在"倒推问题与条件,抓住数量关系,转化条件与问题"等方面进行大胆尝试,一定会收到意想不到的效果。

农村小学高年级学生良好阅读习惯的养成

良好阅读习惯的养成,对学生日后学习及人生发展都是非常重要的,尤其是农村小学高年级学生,正处于阅读习惯养成的关键阶段,教育工作者有必要充分了解高年级学生阅读习惯的养成现状,制定更有针对性的教育对策,进而增强学生的主动阅读意识,让学生在阅读中收获更多的知识。

论如何培养农村地区小学低年段学生的良好阅读习惯

良好的阅读习惯的养成,有助于小学生拓宽知识视野,提高文化素养。农村地区的小学生常常受到阅读资源和阅读教学质量的限制,所以对于农村地区小学低年段的学生而言,培养他们的阅读兴趣和阅读意识,让阅读的种子在他们的心田发芽无疑是基础和前提,也是家长和教师需要重点关注的教育课题。

从课例《桥》谈六要素教学方式的有效性

六要素教学方式是萝岗区为了提高课堂教学实效性所推行的“知识-能力-情意，互动-主动-能动”的教学方式。前三者是新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教学目标，后三者是新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习三种学习方式或教学策略。在教学中运用六要素教学方式，可以使学生的三维目标获得全面、协调的发展，也能提高课堂教学的实效性。那么，如何在阅读教学中实施这种教学方式，打造小学语文高效课堂呢？下面结合课例《桥》（第一课时）谈谈笔者的认识。

依托文本学状物

状物类的文章在人教版小学语文教材中是很常见的一种文体，它题材广泛，主要包括有三类，一类是状动物文，如《猫》、《翠鸟》、《燕子》等；一类是状静物文，如《秦兵马俑》、《一幅名扬中外的画》等；一类是状植物文，如《荷花》、《爬山虎的脚》等。在教学中，状物类作文也是学生习作经常训练的一种作文类型。掌握状物类作文的写法，也是小学生必备的写作技能之一。如何充分用课本素材，依托文本，学习写好状物类作文呢？我觉得，大致可以从以下几个方面入手。

浅析小学数学的任务驱动教学法

在新课程改革形势下，小学数学教学要以学生为主体，重视学生能力的全方位培养，而任务驱动法正好符合这一要求。本文结合实际的课堂教学案例，探讨了在小学数学中任务驱动教学法的实施策略，即设计任务、实施任务、评价总结三个关键步骤，从而促进学生数学水平的提升。

学生数学阅读能力培养初探

一、精心编拟提纲,激发阅读兴趣教学中,教师除了提供学生"自主探索和合作交流"的机会外,还应该精心编拟阅读提纲,为学生提供阅读的机会,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为"数学学习的主人"。例如,在教学《中位数的认识》时,考虑到"中位数"概念的特殊性,笔者精心编写了阅读提纲,让学生通过阅读教材来初步感知它的意义,取得了很好的教学效果:

数学教学中培养学生思维能力初探

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱,不仅与知识、理论水平有关,而且与思维方式有关。小学数学教学的重要任务之一是培养学生思维能力。教学中,有目的地挖掘教材中的思维因素,引导学生积极地开展思维活动,对提高学生学习数学的效果和培养学生的思维能力至关重要。一、提供空间,激发思维火花在教学中,给学生一个充分发表"不同想法"的机会非常重要。给学生提供一个自由的思维空间,让他们在教师面前有话想说、有话敢说。