合并学校多校区网络信息化的应用与管理——广州市东风西路小学网络信息化调研报告

信息技术的广泛应用，催生了信息化教育这一种新的教育形态。本文通过调研文献数据、问卷调查、访谈法多种方法，了解合并后的广州市东风西路小学的教育信息化管理的现状，探究信息化管理在合并学校多校区的教学，管理以及家校沟通等方面的影响，并给出相应的建议。

通过同伴交往提升小学德育有效性的探索

现在小学德育教育往往是"宣教式""教科书德育"的僵化教育模式,从而导致德育教育缺乏有效性。然而,道德是存在并依赖于人的现实生活,又在人的现实交往活动中表现出来。因此,依据德育过程中的主体性原则,构建同伴交往活动的德育模式,通过同伴交往促进道德的亲社会性,提升道德判断;改变道德的他律模式,促进道德自律;解脱道德的自我中心,践行道德行为,能使同伴交往成为发展学生德行品质的源泉,有力实现学校德育教育的有效性。

让小学德育散发生命之美

小学德育教育是小学教育的重要一环，对小学生树立正确的人生观、价值观有重要影响。本文阐述了在新课程教育背景下，小学德育教育应从心理疏导、环境搭建、同伴交往、课堂教学、人格塑造等方面进行标本兼治，让学生在学习感悟中认识生命，并尊重生命，塑造健全的人格。

小学语文课堂中同伴共学、同伴互评的学习策略研究

在语文课堂教学中,学生是课堂的主体,利用学生同伴交往需求的心理状态,运用同伴共学、同伴互评的学习策略,有利于学生交往能力的提升,从而促进学生语文学科素养的养成。

“颠倒课堂”的教学路径:以鸡兔同笼问题为例

＂颠倒课堂＂指把学习的过程分成两部分,教室外由学生自学为主,教师提出要求进行在线辅导;教室内主要是解决学生自学中遇到的问题,通过师生、生生交流进行解决。

小学语文课堂同伴交往策略研究

在小学语文课堂上,让学生通过同伴交往的环境创设策略、教师引导策略、课堂构建策略开展语言体验、实践、参与、合作、交流等活动,使他们时刻处于学习中,提高其互相交流的能力。

小学数学比较关系应用问题的教学探索

在小学数学应用问题中,＂比较关系＂是一类典型的应用问题。所谓比较,是基于两个或两个以上对象而产生。而比较关系应用问题,则指以某个对象为比较标准,利用其余比较对象与比较标准之间的关系来解决问题的应用问题,研究这类典型应用问题对小学数学教学有一定的指导作用。

小学生课外自主阅读习惯的养成策略

在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。针对当前“急功近利”“浅薄形式”的阅读疲态,养成阅读习惯,重要而迫切。本文试着从营造氛围、激发兴趣、教会方法、亲子共读及搭建平台等五方面落实培养策略,力图科学有效地养成小学生良好的阅读习惯。

基于小学中年级学生同伴互助的音准技巧教学策略研究

本文基于同伴互助理论,提出了将同伴互助学习贯穿于小学中年级的音准技巧教学中,让学生在相互帮助、相互学习的过程中共同分享学习成果,在观察、互动、实践的互助学习过程中不断借助音准技巧相关的理论知识与实践方法,并以此提高教师在音乐课堂音准技巧教学的效率,不仅能使学生的乐感得以提升,强化学生对音乐的审美能力,提高学生自主鉴赏水平,同时促进教师音乐教学能力的提高与发展。

浅谈上好高年级整本书阅读分享课——以统编版语文六年级上册“快乐读书吧”《童年》阅读分享课为例

“快乐读书吧”是统编版小学语文教科书中的新栏目,该栏目要求学生通读整本书,这就有别于以往的语文课堂上对书本某章节某片段碎片式地教学。开展整本书阅读教学有三种课型:读前指导课、阅读推进课、阅读分享课。文章作者通过实施三种课型中的阅读分享课教学,从中总结经验,力求达到引导学生多读书、读好书、强素质的教学目的。文章对如何上好高年级整本书阅读分享课进行了探讨。

剪裁妙处非刀尺——人教版语文五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》（第一课时）教学设计

【学情分析】五年级学生已具有一定的阅读能力，但深入感悟作品主旨的能力还不够强。本篇课文所记述的内容离学生的生活实际较远，且本文笔法细腻、高超，情感纯真、质朴，学生理解起来有一定难度。学生正处于童年时期，他们对于这种回忆笔法，以及渗透其中的情绪，没有现成经验可用。

立足根本 展示优势——浅谈智慧课堂在数学教学中的优势

在“双减”政策下,智慧课堂的教学优势尤为突出。传统课堂是“先教后学”,翻转课堂是“先学后教”,而智慧课堂则是“以学定教”,即教师通过技术手段采集和分析学生的学习数据,以此制订合适的教学策略。因此,智慧课堂既为全体学生提供了满足个性化表达需求的机会,又极大地拓宽了学生的学习界限。经过多年的实践证明,智慧课堂在数学教学中有着极大的优势。

加强语言表达能力训练,提高美的感悟力

本文就美术教学过程中存在的两太通病，论述在美术教学的各个环节中如何加强学生的语言表达能力，提高其美的感悟力。

例谈数学练习课设计要关注知识的内在本质

数学是从自然现象和社会现象中抽象出来的数量规律，每个数学知识中蕴含着其内在的本质。随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）和中央关于学生核心素养的提出，数学课堂教学更注重用学生的能力和数学素养的培养。

智慧设练 发展数感 提升计算技能——以“除数是两位数的笔算除法练习课(试商方法与调商)”

在小学数学各学段中,数的运算作为“数与代数”的主要内容被编写到每一册的教材,如何提升运算能力也成为每位教师关注的焦点,相信大部分教师都赞同一个简单而有效的方法:天天练.他们普遍认为大量的机械训练到了一定的积累以后会提高计算正确率,殊不知这个从“量变”到“质变”的过程其实是学生通过大量的练习而形成了数感,改善了自身的计算技巧,最终计算正确率才得以提升;但有些孩子却不能从这些机械训练中自觉地悟出数感,既花了时间也得不到想象中的结果,更无奈的是不知道该如何努力才能得到进步,久而久之便失去了对数学学习的兴趣.

在《饮食与健康》教学中整合信息技术

一、课前课后。学习时空的灵活性 《饮食与健康》一课的教学重点和难点在于引导学生同绕本课一系列问题进行观察、思考、交流和分析，了解人体需要的营养及其来源，学会科学搭配自己的饮食。

让学生真正经历解决问题的全过程——以不规则物体体积计算为例

＂不规则物体体积的计算＂是人教版2011版义务教育教科书数学五年级下册第39页例6的教学内容。笔者以某青年教师执教这节课的教学情况为例作了具体分析和说明。

掌握科学学习方法,提升数学课堂质量

开展教学的主要任务在于通过教师的＂教＂指导学生的＂学＂,而不是仅满足于学生＂学会＂,更应重于引导学生＂会学＂。本文着眼于学习方法,从质疑释惑、对比变式、构建网络与及时总结等几个方面谈在教学实践中引导学生掌握科学学习方法、提升数学课堂质量的一些尝试和认识。

妙用思维导图 巧铸写话课堂——浅谈写话教学中思维导图的应用策略

习作是一项复杂的心智活动,是教与学的难点。基于低年段学生的心理特点,写话教学更突显出无意性、情绪性及直观性。而思维导图作为简单高效、放射性、形象化的思维工具,它有助于学生快速地将抽象思维形象化,有效地促进主动学习。探索思维导图在写话教学中的应用策略,可以从“选材——构思——语言”三方面帮助学生有效地突破 “写什么”、“怎么写”、“写生动”的写话重难点,对提升低年级写话教学的有效性有着重要的意义。

蒲公英的种子

我是一颗蒲公英的种子宝宝。有一天，一阵大风把我和妈妈给分开了，我被大风吹到了一片泥土上。因为我被大风吹得太久太久了，感到很疲劳，斜着身子便呼呼睡起来，我的头很重，一下子就栽进了泥土里。当我睡醒时，眼前一片漆黑，什么都看不见，我大声呼唤；“妈妈，您在哪里？我好害怕，您在哪里呀？”