智慧校园环境下的项目式教学设计与实践——以小学英语“Travel”为例

《义务教育课程方案(2022年版)》强调深化教学改革,推进综合学习,积极开展主题化、项目式等综合性教学活动,加强知识间的内在关联,促进知识结构化[1]。在传统课堂环境下进行项目式学习存在许多不足之处,例如:探究活动时空受到限制、学习资源内容不够丰富、教学管理与评价效果不佳、学习方式单一、师生间交流协作缺乏等。

小学英语跨学科项目式教学设计与实施——以“Beautiful China(美丽中国)”跨学科项目教学为例

目前英语教学仍然存在表层化、碎片化和模式化的现象。很多英语老师还是只重视语言知识教学,忽略文化育人价值。文章尝试阐述融合英语学科与其他学科的知识,构建跨学科项目的大小观念,确定跨学科主题、制定跨学科项目实施方案、设定项目评价指标等内容,开展跨学科教学设计、实施的效果与反思的研究。跨学科项目式教学丰富了语言学习的资源,突破了有“语言”无“文化”的教学困境,达到学科文化育人的目标,是发展学生核心素养的重要路径。

基于智慧课堂环境下的小学语文项目式学习设计——以统编教材小学语文四年级上册第四单元教学为例

智慧课堂为项目式学习提供了充足的学习支持,帮助学生在自主探究合作的过程中发展思维,实现学习的个性化。文章以统编教材小学语文四年级上册第四单元"徜徉中外神话故事殿堂"为例进行基于智慧课堂的小学语文项目式学习设计,旨在为信息技术支持的小学语文教学实践提供参考和借鉴。

小学项目式课程的实践研究初探

本文介绍了通过项目学习的方法对课程改革进行创新研究的探索成果。通过项目学习的方法对当前的国家课程进行了改造,整合了多种的学习资源,重组了教学内容,为学生的学习方式的转变探索了多种的途径。

信息技术环境下的小学英语教学任务设计

课堂教学任务的设计必须贴近学生的生活实际，目标明确，真实生动，活动性强。教师应该借助信息技术来设计任务，让设计的任务更具情景性、层次多元性，发展学生综合运用语言的能力。教师在设计任务时还应注意学科的互相渗透和课外的作业延伸。本文探讨了信息技术环境下的小学英语教学任务设计。

基于核心素养培育的小学特色音乐课程建设

在九年义务教育阶段,小学音乐是一门重要课程。而根据新课程改革的要求,培养学生的核心素养是当今教育工作的重点内容,有助于促进小学生身心的协调发展。因此,小学音乐教师应注重对学生的核心素养的培养,积极对小学音乐课堂进行改革和创新,构建起具有时代特色的小学音乐课程,以保证小学音乐教育工作具有科学性、时代性。本文通过对核心素养培育的内涵分析,指出建设特色小学音乐课堂、培养小学生核心素养的具体措施。

小学体育与德育教学的结合分析

小学是学生进行启蒙教育的一个重要时期,教师在进行体育教学过程中,需要将小学体育教学与德育教学相结合对学生进行教育,这样不仅可以提高学生的体育技能,同时也培养学生正确的价值观。本文针对德育教育与小学体育教育结合的重要性、小学体育与德育教学在结合中出现的问题、体育与德育教学的结合起来进行教学的一些方法进行简单分析与介绍,仅作参考。

基于项目式课程的学习评价——以英语项目式学习为例

基于项目式课程的评价是一种全新的评价手段,它能帮助评价课堂教学活动是否注重学生21世纪技能和学科能力的培养。本文介绍了项目学习评价方法与传统评价方法的不同,项目学习评价的步骤,并以英语项目式学习为例,介绍基于项目式学习的英语课程教学评价常用的方法与工具,设计英语课堂案例的评价工具,最后提出基于项目式学习评价设计应该注意的问题。

信息化背景下基于项目式学习的国家课程重构

农林下路小学现有学生数1367人,专任教师66人。虽然无论从规模还是校园来看,学校不大,但是农林人一直努力搭建一个大的教育平台,给孩子们提供一个广阔的成长空间。越秀区是全国教育信息化示范区,作为越秀区的一所小学,农林下路小学早在＂九五＂就开始＂触电＂、＂触网＂。

信息技术工具在英语项目式课程教学中的应用研究——以Wiki和思维导图为例

本文阐述了Wiki和思维导图在英语项目式课程教学中应用的优势,并以课堂教学为例,对Wiki和思维导图支持的英语项目课程教学设计与实践进行了探讨,得出了其效果及不足.

基于信息化教学课例研究的教师团队建设策略探讨

本文分析了现阶段校本教研发展的趋势，提出以信息化课例研究为载体开展小学教研团队建设，总结出确定信息化教学的选题、运用科学工具规范研究、借助团队智慧创新信息化教学模式三个具体的策略，详细介绍了如何规范研究的实施过程，并以“基于Wiki平台的小学英语写作教学的研究”为例，介绍了通过这种研究方法团队获得的收获。

网络环境下的国家课程项目式重构

一、研究问题的背景与目标进入21世纪,社会对人才的需求和人才培养提出了新的要求。美国'21世纪技能合作组织'经过大量研究提出了《21世纪技能框架》。在该框架中,面向21世纪的技能包含三大部分:生活与职业技能、学习与创新技能、信息媒体与技术技能。2016年9月,我国相关课题组发布了《中国学生发展核心素养》。

项目式课程促进文化传承

文化传承作为新课程标准中重要的部分,在当前的基础教育中遇到了挑战。本文从项目式课程的教学方法介绍了文化传承在各学科课程中如何开展的,并以语文、数学、英语、综合学科几个案例进行了详细的分析,为文化传承创新了一种方法。

“麻辣朝天椒”

炯炯有神的大眼睛，齐整整的短发，聪明又干练，她就是无人不知、无人不畏的麻辣大队委，男生背地里叫她“麻辣朝天椒”。