自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

随着社会的发展,英语在全球交流中的地位越来越重要,英语教学也随之面临更大的挑战。小学英语如果能够打下扎实的基础,会为学生后续的学习扫清许多障碍。在这样的形势下,小学英语的学习对学生提出了更高的要求,这也意味着词汇量的增多以及难度的提高。自然拼读法在小学英语教学中的应用能够帮助学生有效地解决记单词的难题,从而打好英语学习的基础。

思维导图在小学语文教学中的应用策略

在实际的课堂教学中，找准切入点，适时地、恰当地运用各种思维导图，可以使思维导图与语文教学内容有效地整合。文章探讨了思维导图作为一种学习工具在语文教学中如何更好地为教学服务，以及其应用策略。通过学生的课后反馈和教学实践者的教学反思分析思维导图在语文教学中、在培养学生的学习能力中起到的作用。

“双减”政策下小学语文高质量课外阅读的构建策略探析

在小学阶段的语文教学中,推广、运用课外阅读教学,一方面能够帮助学生进行独立思考,展开自主学习,另一方面也显著提升了小学语文阅读教学质量。因此,小学语文教师应针对课外阅读教学模式展开深入研究,基于“双减”提出的减负需求,打造精品化的课外阅读模式。鉴于此,文章将重点阐述小学语文的课外阅读概念,同时详细论述关于小学语文“课外阅读”的相关教学策略,以供参考。

小学信息技术课堂教学非公平教学现状及原因分析

纵观现阶段课堂内的教学的状况,可以发现,受传统课堂教学模式的相关影响,当前的课堂教学活动中,难免会存在一些不甚公平的现象。不可否认的是,小学信息技术课堂教学过程中,亦不例外。有时候,学生可能会无法公平地享受某些教育资源,或是教师在分配资源的环节上处理不当等,都有很高的发生几率。基于此,为了能够更好地适应现代化的素质教育的规定与要求,让学生全面发展,就必须消除这些不公平的现象。

浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用

在小学语文阅读教学中,小组合作学习是如今教学上的创新,改变了传统阅读教学模式:由教师对中高年级学生进行讲解、学生自己阅读。转换成引导学生合作、探究与交流,让学生相互谈论自己对阅读的理解和想法,从而实现学生们的创新和语言表达的能力。在写作能力方面,小学语文阅读教学中的合作学习有利于这一方面的提升,具有重要的现实意义。

让学困生也爱上写作

让学困生提高作文水平，是一件繁杂而又艰苦的工作，教师要捧出一颗爱心，结合学困生的心理特点和他们在写作中的实际困难，采取相应的对策消除学生的心理障碍，帮助他们解决写作时遇到的困难，为他们点燃希望，激发写作兴趣。

“互联网＋”，助力开展儿童文学阅读研究

儿童文学阅读是儿童最早接触的文学样式。优秀的儿童文学阅读作品不仅可以培养儿童良好的学习和生活习惯，还能提高和改善儿童对文学的兴趣与态度。文章就如何借助“互联网＋”开展儿童文学阅读指导问题进行分析，运用最前沿的互联网智能处理及大数据分析技术，为学生打造趣味性阅读评测系统与互动性分享平台，为教师提供便捷的阅读教学管理工具与实时的阅读动态分析报告，为学校提供全方位、多角度的阅读大数据和智慧阅读解决方案，为家长呈现孩子的阅读进展和能力分布。

利用思维导图科学解读课文提高思维能力

提高学生阅读能力是语文教学的重要目标,在教学实践中,我们发现思维导图能有效地解决语文阅读教学这个难题:如利用导图抓关键词、理解段落大意,整体把握、领悟全文,提纲絜领,构建单元知识网。也就是利用思维导图通过句、段、篇、单元的整合学习,有效地帮助学生正确理解与整体把握课文,实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的全面发展。

数学几何概念的教学实践与探索

一、教研活动的背景 “图形与几何”是数学体系中十分重要的组成部分，而小学阶段的“图形与几何”内容学习，有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间；有助于培养学生的空间观念、几何直观、推理能力；有助于学生运用图形语言进行表达与交流；有助于促进学生全面、持续、和谐地发展，使其更清晰地认识数学内容之间的内在联系，体会数形结合的思想．

创建学习型组织是学校发展的不竭动力

随着社会的发展，知识更新不断提速，学习被视为可持续发展的根本要求。学校的建设、教师的发展和学生的成长，均须创建学习型组织。实践表明，学习型组织是打造高素质教师队伍的有效途径。因此，我校以学习型组织管理理论为指导，以终身学习理念为依据，以校本培训、校本教研为途径，以学习活动为载体，积极创建学习型组织，旨在引导教师加强学习，提升素质，最终提高学校的教育教学质量，使学校发展拥有不竭动力。

开展校本心理辅导 探索心灵教育之路

学生心理健康状况对学习成功和学校建设具有重要影响,为此,应大力开展心理健康教育。我校的具体做法是一切从实际出发,发展校本心理辅导;以叙事研究为支撑,提升心理辅导的校本研究水平;优化校园里人的内心秩序,建设心理健康的校园文化。

新课程改革与教师素质发展的实践探究

进入21世纪,我国在基础教育领域掀起新一轮课程改革热潮。此次新课程改革倡导一种师生共建的课程文化,重视教师的课程参与,力图通过这种参与提升教师的课程意识,使其掌握课程开发的技术,重新认识自我,进行新的职业角色定位,最终推进教师专业化发展的进程。确实。