通过“一对一”个人竞赛,提高小学高年级数学学习兴趣的实践探索

竞赛是激发广大学生积极学习,提高学习成绩的一种有效教育手段。开展竞赛活动,能增强学生的学习动机,提高孩子的学习兴趣。本文以开展“一对一”个人竞赛为例,探索如何提高小学高年级数学的学习兴趣。

移动式板书在科学课堂教学中的实践应用

板书作为课堂教学的重要组成部分,对教学效果的提升起着重要作用。本文围绕经过实践应用后设计出来的一种具有自身特点的板书——移动式板书进行论述,通过师生课堂教学实践,详细介绍了移动式板书的特点,以及移动式板书在不同学段小学科学课堂教学中的应用及作用,旨在为更好地提高科学学科教学效果,挖掘更多适用于小学科学课堂教学的方法提供参考依据。

试论家校教育共同体的构建

构建家校教育共同体是基于二者法定义务、本质属性、相互关系的考量，以思想共识、目标共同、信息共享、行动共振、责任共担为基本内涵，以主导力量、平台建设和激励机制为基本条件，对于形成二者良性互动的共育模式颇有助益。

训练发散思维 培养创新意识

训练小学生发散思维,对于培养创新意识具有十分重要的意义,可以结合数学教学实践,从训练思维的流畅、变通、独创入手,达成发散思维的拓展性、广阔性、求异性,逐步形成创新思维意识。

环境宽容，教育更轻松

因为学生刚踏入小学的校门,对陌生环境的好奇和对小学不同于幼儿园的种种规矩,可能会产生抵触情绪甚至和同学发生冲突和矛盾。此时,教师不应只看到表面现象,而应该透过现象看本质,找到学生产生这种情绪和做出这些行为的动机所在,从而对症下药,化解学生的心结,让学生之间不再有矛盾。在教育过程中,教师应该营造一种宽容的环境,同时积极寻求学生家长的配合,齐心协力将学生的叛逆行为纠正,让学生更好地学习,让家长更加放心,也让班级氛围更加亲近。

浅析体育教学中后进生的转化

如何转化体育后进生一直是体育老师较为头痛的问题，为此，本文结合本人的实际教学经验，对如何转化体育教学中的后进生问题进行了探讨。本文主要从“倾斜政策”、激发竞争意识以及培养特长爱好三个方面展开论述。