广东小学语文教学模式与东南亚华语教学比较——以台湾、香港、新加坡为例

海外华语教学研究经历了不同的历史阶段,且每个阶段都有各自的特点。广东是中国改革的前沿阵地,广东小学语文教学改革对海外华语教学无论在队伍还是在内容上都发生了很大变化,也取得一定效果,但与日益增长的海外华语教学研究的需求相比尚有一些距离。本文以台湾、香港、新加坡为例,谈谈个人看法。

我在广州逛花街

我听爸爸说，北方过年的时候，大家都去逛庙会。其实我们南方过年的时候也有一个好去处，那就是花街。下面我就带着大家一起去瞧瞧吧。

广州市中小学校园足球联赛的发展现状及对策研究

校园足球上升为国家战略,对提高青少年体质健康水平和实现中国足球梦具有重要的现实意义。广东省广州市作为经济较发达的城市,在发展校园足球方面建立了"政府主导、学校主体、企业支持、社会参与"的发展模式,校园足球联赛形成了小学、初中、高中一体化实施开展的局面.

论小学体育教学中核心素养的培养与形成

文章从核心素养的内涵出发，对目前小学体育教学中存在的不足进行了整理，并以此为根据对其解决措施进行了研究，以期提升体育教学质量，让学生树立终身体育意识，促进学生的综合发展。

信息技术核心素养下初中编程教学的思考与探究

核心素养理念主要是促进学生全面发展,其把教学的最终目标设定为培养新时代的全面人才。基于核心素养的编程课程的学习已成为当前初中教学的一个重要内容,如何结合核心素养理念进行教学成为当今教学的一个重要研究内容。文章从核心素养理论出发,对编程教学的模式进行了研究,同时在此基础上研究了编程教学的策略,并在最后给出了一个编程教学的案例分析。

基于核心素养的初中英语情感教育探究

概述情感教育的内涵,以及在初中英语教学中融入情感教育的重要性。结合教学实际,探究在初中英语课堂教学中融入情感教育的策略。提出在初中英语教学中,教师应结合教材内容,运用教学中的情感因素;优化课堂教学方法,激发学生的学习兴趣;构建和谐的师生关系,激发学生积极的情感体验;创设丰富多彩的课外活动,促进情感教育的实施。

初中体育课男女分班教学的相关研究

初中生正处在心理逐步成熟和身体快速发育的阶段,这个时期的学生在身体和心理上都发生了较大变化,男生与女生的性别特征逐渐明显,因此在体育课堂教学中,如果一味地采取统一标准和模式,已经无法适应学生成长的需求,适时采取男女分班教学的方法,针对男女生设计不同的教学内容,更有利于提高体育课堂教学效果,促进学生的健康成长。

发展性教师评价观在教师业务管理中的应用

国家教育教学改革不断深入,对教师综合素养提出了更高要求,新时代教师需要不断更新教育教学理念、更新知识和重建知识结构。教师专业素养提升,一方面需要教师自身提高认识与加强自身修养;另一方面,提高教师业务管理水平,打造一支能够持续发展的高素质教师队伍,也成为学校管理者需要着力解决的制约学校发展的重要课题。将发展性教师评价观引入到教师业务管理中,能够激发教师专业发展主动性与积极性,引导教师自主寻求发展,促进教师专业发展。

初中物理"思维型"课堂教学及其对学生创新素质的影响措施探讨

随着素质教育的推进,培养创新型人才成为现阶段学校教育的根本目标,要想在初中营造"思维型"课堂氛围,就要依托建构主义教学理论,以学科发展为基础背景,为后续提升学生综合素质提供保障。文章从三个方面对初中物理"思维型"课堂教学模式进行了分析,并集中讨论了提高学生创新素质的教学路径.

国防教育与小学语文结合的有效性策略探究

开展全民国防教育,是确保国家长治久安的有力手段,更是保障人民群众安全的重要途径。在当前政治经济全球化的过程中,国防形势依旧严峻,基于此种原因,应当从小培养孩子的国防意识。首先对在小学语文教学中渗透国防教育的必要性进行了探索,进一步提出了国内小学国防教育存在的问题,最后列举了将国防教育与小学语文教学相结合的有效策略。

小学语文“小练笔”中教材资源的开发及利用

小学语文"小练笔"中对教材资源的开发及利用是指,在语文课堂教学中,根据教材特点,结合文本中的好词佳句、段落结构以及句式等一切相关的语文要素,引导学生立足一个"点"展开练笔写作,实现读写结合、以读促写,使学生写作能力在练笔实践中,不断得到提升和发展。

西安印象

寒假里，妈妈带我到西安旅游。我发现西安的建筑风格跟广州的很不一样，西安的建筑一派古老的样子，而广州的呢，都是很现代化的。

假如没有了……

大雨过后，小水滴折射了太阳的光彩，变成了一道美丽的彩虹。如果没有了太阳，世界将一片漆黑，我们的生活就会失去可爱的色彩。

劳模评选会

五官家族要评选“劳动模范”，脑袋当评委，嘴巴、鼻子、耳朵和眼睛都积极报名参加这次的评选活动。 李静文 第一位上场的是嘴巴。

爸爸带我看车展

我爸爸喜欢看车展，就像妈妈喜欢逛商店一样。其实我也喜欢看车展，车展里有许多新奇的车子，各种精彩的表演，还有许多穿着漂亮的车模姐姐，

立足语文本位,建构学习型课堂

学习型课堂建设，是现代学校制度理念下构建快乐教育的重要实践路径。打破传统的课堂教学模式，建立学习型课堂，对于提高教学效率，建进师生共同发展具有重要意义。本文重点分析了语文教学中构建学习型课堂的策略。

捕捉课堂生成资源,落实语言文字运用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的实施,明确了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,那么语言文字运用便突显出来。与此同时,在新课程改革的实施中,许多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持,应积极开发并利用各种课程资源,但目前课堂生成性资源开发利用中存在片面开发,违背生成的规律和缺乏有效引领,有悖于文本的人文内涵的问题。针对以上问题亟须寻找＂课堂开发利用生成资源,有效落实语言文字运用＂的策略,让课堂焕发生命的活力,呈现不曾预约的精彩。

都是好奇心惹的祸

牛顿因为好奇发现了万有引力，鲁班因为好奇发明了锯子。而我，却因为好奇差点儿走丢了!唉，囧啊!

可爱的小表妹

我有一个可爱的小表妹，她圆圆的脸蛋儿白里透红，一双大眼睛水灵灵的，每次咧嘴笑时都会露出几颗刚冒尖儿的小乳牙。小表妹的头上总扎个冲天辫，看上去可爱极了。

论信息技术与地理课程的深度整合

信息技术与地理课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于地理学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导一主体相结合”的教学结构。这就要求教师在实施信息技术与课程整合的过程中，必须密切关注组成教学系统的教师、学生、教学媒体和教学内容四个要素的地位与作用，才有可能实现有效的深层次的整合。本文正是基于这一点来探讨信息技术与地理课程的深度整合。