探究情景教学法在小学语文课堂教学中的运用

在小学语文课堂中运用情景教学法,教师可以借助图片、音频等方式,强化学生听觉、视觉方面的体验,激起学生的学习兴趣,提升教学效率。为最大限度地发挥情景教学法的作用,教师要根据课文内容创设情景,为学生营造良好的课堂学习氛围,改变目前教学过程中存在的目标不明确、教学方法欠佳、教学思想有偏差、情景教学开展不当等现状,并通过开展情景剧、游戏、朗读、演说等活动激发学生的学习热情,促进师生交流,提高学生语文综合能力。

小学德育中渗透中国传统文化的实践研究

中国具有悠久的历史,悠久的历史塑造出了灿烂的传统文化,中国人民将其传承至今。传统文化中蕴含着我国的传统美德。在小学德育中渗透传统文化能够引导学生塑造正确的世界观、人生观与价值观,促进学校德育工作的顺利开展,对学生良好的思想品格的形成具有重要的作用。文章分析、研究了在小学德育中渗透中国传统文化的意义和方法,希望可以为广大教师带来启发。

攀登英语在小学英语教育教学中的评价策略

在常规小学英语教学中,对学生进行评价是必不可少的环节。学生完成英语作业以后,教师会对学生的作业做出评价,当学生在英语课堂上积极地回答问题,教师也会给予积极的评价。虽然这些评价会依据英语课堂内容的变化而变化,但是评价的主体依然是教师,没有发生本质的变化。因此教师应当将攀登英语评价应用到日常英语教学过程中,转变以往的英语评价方式,促进学生英语学习水平的提升。文章旨在探究攀登英语在小学英语教学中的评价策略。

农村小学班主任的言行对开展德育工作的影响

我国是个农业大国,随着近年来国家加大对农村教育基础设施的扶持,以及对教师队伍建设的不断完善,农村教师的素质由原来的普遍偏低逐渐有了一定的提高。但作为一名长期在农村一线从事小学班主任工作的教师,真切地感受到了,现阶段小学农村的德育教育在整个小学教育的环节上仍然是薄弱的。学生的小学学习生涯是能否养成良好的行为习惯和优秀的品质的关键阶段。在我国当前素质教育背景下,教育部对小学班主任工作当中的德育教育非常重视,对于如何提升学生的道德品质,如何抓好德育这一块的工作,提出了更高的要求。陶行知先生曾说过: “ 道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”他还说过: “ 学高为师,身正为范。”为人师表,不仅在于学识,更在于日常的一言一行。由此可见,班主任日常的言传身教,对学生的影响是多么深远。