涵养莲的高洁 打造幸福人生——广东省广州市黄埔区姬堂小学“荷品·诗意”特色文化建设综述

唐代温庭筠的诗句：＂绿塘摇滟接星津,轧轧兰桡入白蘋。应为洛神波上袜,至今莲蕊有香尘。＂写出了莲的优雅脱俗。北宋著名哲学家、理学派的开山鼻祖周敦颐的《爱莲说》更是写出了莲的高洁、莲的正直。广东省广州市黄埔区姬堂小学通过＂荷品·诗意＂课程的创立、诗意校园的建设,感召全体姬小人涵养＂莲＂的高洁、＂莲＂的优雅、＂莲＂的庄重,行走在如诗般的学习、生活、践行、创造的成长之教育路上。

探究语文课堂中如何开展中华优秀传统文化教育

本文论述了怎样在语文课程中开展中华优秀传统文化教育,明确语文课程开展中华优秀传统文化教育的重要性,同时进一步梳理语文课程教育与中华优秀传统文化的内在联系,在此基础上,对于语文课堂教学中开展中华优秀传统文化教育给予科学的策略指导,以此来进一步丰富语文课程体系,同时也能起到传承弘扬中华优秀传统文化的作用。

“智慧课堂”要对学生“四还给”——对综合实践学科课程变革的思考

我校以春秋游活动与综合实践学科的整合为切入点的校本课程开展一年了。但是,当进行＂走进最美的大学校园——华南农业大学＂教师及家长志愿者踩点培训之后,不少老师却说不知道怎么做了。这使我的心一下子变得凝重起来,并进而陷入深深的思考中：如何让综合实践学科的理念渗透在各学科教学中。结合老师们所提倡的＂学习金字塔＂模式的理念,必须明确现代课堂的本质究竟是什么——不仅是传授知识的渠道，

“基于小学生语文合作预习的指导性研究”课题中期报告

小组合作预习能够有效解决新课改师生合作学习出现的问题。本文展示了小组合作预习采取的措施和策略、原则。中期成果和局限。小组合作预习激发了学生的学习兴趣和学习能力,提高了教师的教学水平。

如何优化美术作业设计提升美术教学实效

美术作品不仅能培养学生的技能,也是一种文化学习的方式.美术作为一门重要的专业课程,为基础课程的设计奠定了一定的基础.因此,在美术课堂教学中,要充分培养学生的观察和思维能力,提高学生艺术感知力,不断发挥想象力,提高学生的美学素养,让每个学生都能轻松愉快地学习.

“做中学和带着问题学”可缓解学科融合的困境

我校教师随着对＂服务学习＂课程概念理解与操作模式的逐步深入推进,用杜威的＂做中学＂和我校课堂教学倡导的＂带着问题学＂来解决学科融合的困境收到了较好效果。【现状一】各学科各顾各。一到期末,音乐、美术、体育等课程不用上,完全给了语数英学科老师,而且互相抢课时、抢学生辅导等现象严重。【解决办法】我校在音乐、美术、体育、综合实践学科中率先进行学科课程的融合,并在每周五的兴趣小组活动时开展,保证课时、保证教师,

小学生档案袋评价的认识与运用

《国家基础教育课程改革指导纲要》提出：“建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更注重过程的评价体系，突出评价对改进教学实践、促进学生发展的功能，淡化评价选拔与甄别功能”，要求：“改革评价方法，发现、发展学生多方面的潜能，

校外综合实践活动中要把握好两大平衡点

为了锻炼学生的实践能力,自2013学年以来,我校在活动中引入服务学习理念,对学校常规的学生春秋游进行了一场变革.在校外实践活动中通过运用'1、2、3、4、5、0'的管理理念实现学生的自我管理、自主学习和自主探究.但是,在这场变革开展的两年多的实践过程中,也一直伴随着许多的争议.面对这样的情况,我们进行了多次较为深刻的反思.反思不是对于活动本身的全盘否定,而是'有扬有弃',如果活动理念本身没有问题的话,我们就必须在自己的具体操作中去寻找出现问题的原因,并寻求解决问题的方法.综合教师及学生反映的各种问题,笔者分析认为,教师只有在 '得'与'失'、 '扶'与'放'之间找到合适的平衡点,寻求变革的坐标,才能使校外综合实践活动成为学生成长的助推力.