初中数学高效课堂构建策略探究

构建初中数学高效课堂,需要我们教师探究正确的策略,改变传统的教学形式及方法,顺应新时代的要求;设计符合学生发展程度的教学过程和教学环节,打造初中数学高效课堂;还应该在数学课堂中注重素质教育的培养,让素质教育能够贯彻到数学教学之中.

在“群体性”“合作性”下实现共生写作

我们的作文教学,大都是以个体为中心,未发挥以"多人为主"的群体性、合作性模式的积极作用。简单的、孤立的作文教学模式无疑使整个班级凝聚力消失,使学生成为独立个体,在学习中,每个学生更是以自己为中心,独自从教师那里接受"传授性"知识。这无疑局限了学生思维,使学生思想陷于"自己思考"囚笼之中,无法以开放、合作的态度对待写作,阻碍了学生写作能力的提升。

基于单元话题开展初中英语单元复习课教学探究——以Unit 4 Save the Trees为例

分析目前初中英语复习课中存在的问题,提出基于单元话题开展初中英语单元复习课教学。以上海版牛津初中《英语》七年级(下)Unit 4 Save the Trees单元复习课教学为例,按照游戏导入、小组合作、语境创设、语篇改错等教学环节阐述初中英语单元复习课教学的实操过程。认为教师整合单元内容,以单元话题为主线,融合多种教学手段,设计丰富有趣的教学活动,能帮助学生掌握单元知识和语法的重点和难点,构建单元话题知识体系,提高复习效率。

文化自信视域下的个性化班级品牌建构策略

建构班级品牌需要有一个落脚点,在建构过程中,班级文化建设发挥着非常重要的作用,我们需要正视班级文化的作用。本文围绕“文化自信、能力提升、自主发展”的主题,从个性化班级文化入手,探索建构班级品牌的策略,从而构建出属于学生的个性化班级品牌。

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：转眼之间，被你一手可以抱起的娃娃已经比你还要高大，刚出生刚会哭的孩子也学会了独立。不知你有没有感叹岁月的流逝，在岁月的沧桑里留下自己美好的年华？