数据驱动的精准教学干预——基于小学人工智能教学的案例研究

为探究数据驱动教学能否提高小学生在人工智能课程的学习效果,能否促进学生在学习方法、策略以及态度上的积极转变,对广州某小学三年级37名学生进行案例研究。实验结果表明,基于数据驱动的精准教学干预能够提高学生在人工智能课程内容的学习效果,并且在学生学习策略的使用和学习习惯的培养方面都有积极的影响。

对中小学教师核心素养的探讨

当前的教育改革环境对中小学教师的核心素养提出了要求,为使中小学教师能够更好地适应未来的教学工作,特阐述教师核心素养的内涵,进一步提出基于核心素养的教师教学方式的改进思想,并介绍了三种不同的改进方法。同时,提出了建立基于教师核心素养的培训、评价体系的建议,并针对中小学教师如何提升自身的核心素养给出了几点具体对策。最后,结合班主任工作经验,对核心素养下的中小学教师的教育教学技能进行了具体分析。

立足双减政策,优化小学语文作业设计

随着“双减”政策的深入,小学语文作业必须摒弃作业目标以偏概全、作业方式机械枯燥、作业任务一刀切、作业评价扁平单一的现状,强力推陈出新,拓展作业目标,优化作业样态、细化作业层次,构建作业体系、丰富评价标准,提高作业效益,进行精准化作业变革,提高学生学习的积极性,提高学习质量,从而提升语文核心 素养。

低年段学生阅读多元评价策略研究

在小学语文教学中,阅读是一个重点环节,也是语文教学的重中之重,占据着重要的地位。阅读教学要求“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”,阅读能帮助学生认知世界、发展思维,获取更多的审美体验。在阅读教学中,评价是必不可少的重要内容,科学有效的评价,既能提高学生素质,也为教学方式的变革提供更多的依据。

声势教学法在音乐课堂中的应用研究

声势教学法是当前音乐教学中应用广泛、影响深远的一种教学手段,运用声势教学法能够提升学生的音乐审美力和音乐创造力,活跃音乐课堂教学氛围。教师可结合声势教学法的特点,从实施节奏模仿、引导节奏创作、开展声势游戏,融入音乐背景知识等方面着手,将声势教学法渗透至整个音乐教学过程中。

新学校规范化管理策略探赜

新学校开办之初,学校要聚贤能、聚能量、聚焦点、聚人才,建立行政团队、完善各项制度、构建聚能教育、抓好团队建设,快速把学校工作理出头绪,使新学校走上规范化管理之路。在办学的过程中,要勤于总结、提炼,逐步形成新学校的办学特色,凝练出聚能文化,成就"树品"德育,使新学校向高品质学校发展。