在小组合作学习的模式下提高小学英语课堂教学质量

在小学英语教学中采用合作学习的模式,是在新课程改革下不断满足学生学习需求的必要措施.教师应该采取科学的分组,帮助学生明确讨论的目标,找准自身的新定位并对小组学习成绩作出全面的评价,以实现对学生学习兴趣的激发,以及对创新意识的增强和团队精神的提高.

小学英语教学中小组合作学习的若干思考分析

改革开放以来,中国一直注重在语言方面与国际社会的对接,因此在语言教育规划中,中国一直将英语教学放在中小学课程学习计划的重要位置.小学英语教学真正做到了学习英语从娃娃抓起,全国普遍开展小学英语教学工作.其中,英语教学过程中,学生小组合作学习英语的方式方法相比于传统的英语教学法有一定的优势,被多数英语教学工作者采用.但具体到小学英语课堂的实际操作情况,分组学习模式还存在一定的问题.需加以改善.

基于创新能力培养的小学英语小组合作学习

创新是国家与民族进步之魂,在当代中国推行新型英语教学模式中,将全新的小组合作模式引进对小学学生创新能力的培养内容,是非常有意义的一次尝试.当前英语学习过程中,大部分学生处于独立的接受学习状态,面对英语教学,经常处于被动的学习地位.本文,将开发小学同学自主学习英语的热情,培养他们在学习过程中的团结合作意识,提升在学习方法,学习行为上的创新能力三方面统一于小组合作学习模式中,在课堂小组合作学习的教学意义方面进行了分析和总结.

小学德育实践活动微课程的建构

构建小学德育实践活动微课程十分必要。本文基于学生的生活经验,拓展和整合教育技术资源,从教学准备、教学进程、教学评价三个维度,谈建构开放性、生成性的小学德育实践活动微课程,创新德育发展思路。

浅谈小学英语阅读教学模式的策略研究

随着新课程改革进程的加快,对学生综合素质的培养要求越来越高,阅读教学是小学英语教学的重要组成部分,因此,教师在实际英语阅读教学过程中,更需要注重提高阅读教学的有效性,通过采用更科学的教学手段和方法,促使学生更主动地参与到课堂教学中来,注重对学生阅读能力的培养,全面提高阅读教学质量。本文分析了小学英语阅读教学的现状,提出了一些切实可行的提高小学英语阅读教学质量的策略。

“双减”背景下中小学课后服务怎么做

推进学校课后服务是实现“双减”工作目标的重要举措。厘清何为课后服务、为何课后服务、如何开展课后服务是中小学有效开展优质、高效课后服务,促进“双减”政策高质量落地的关键所在。课后服务应立足于学校,采用因地制宜、整合资源、课堂衔接、系统开发、创建特色等措施,为学生提供作业辅导、体育锻炼、生涯教育、STEM教育、创客活动、生活技能培训、阅读、艺术以及科普等多样化活动,以全面服务学生提升核心素养,落实素质教育,促进学生全面发展。

有效开展科学实验教学

科学学习要以探究为核心，探究既足科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的实验活动是学生学习科学的主要途径。实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位，它是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径，开展好实验教学能有效培养和提高学生的科学素养。