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题名利用生物园开展教学改革的初步探索
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作者
邝天竞
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机构
广东省开平县开侨中学
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出处
《生物学通报》
北大核心
1992年第3期36-36,35,共2页
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文摘
中学生物课教学应当使学生获得巩固的、系统的生物基础知识和基本技能,应向学生进行辩证唯物主义和爱国主义的思想教育。要完成这一教学任务,利用生物园加强直观教学并培养学生必备的能力,则是最好的途径。我校从1986年办起生物园,根据初中生物课的要求和学生的年龄特点,打破重理论、轻实际的偏向,改变课堂教学中多是教师讲、学生听的教学方法,使生物课变得形象有趣,吸引力大、教师愿教,学生爱学,进而使教学质量明显提高。
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关键词
生物园
生物学教学
教学改革
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分类号
Q-4
[生物学]
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题名“叶的形态”一节教学方法改革的尝试
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作者
邝天竞
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机构
广东省开平县开侨中学
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出处
《生物学通报》
北大核心
1991年第10期30-31,共2页
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文摘
通过“叶的形态”一课教学,目的是使学生了解叶的组成,掌握单叶、复叶和叶序的概念。同时,通过对叶形态的讲解,说明植物与外界环境相适应,形态与功能相适应。这节课内容,头绪较多,概念较多,要想很好地理解、记忆却又不容易。针对这种情况,我利用学校建起生物园的有利条件,改革教学方法,带学生到生物园上课,使整节课贯穿在调查、观察、比较、讨论和演练五个环节中,让学生能耳闻目睹,眼观脑思,动手动口,在内容安排上环环相扣,步步深入,以至整个课堂气氛由沉思观察,到热烈讨论,气氛浓烈,在这个过程中教师进行引导。实验证明,该法不但使学生的主动性大大提高,学习兴趣得到培养,也加深了对基础知识的理解。
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关键词
叶
形态
教学
方法
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分类号
Q944.56-4
[生物学—植物学]
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题名气象观测站是教与学的重要基地
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作者
吴振雅
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机构
广东省开平县开侨中学
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出处
《中学地理教学参考》
1993年第8期16-16,共1页
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文摘
近几年来,不少中学都建立了气象观测站,学校建立气象观测站好处是多方面的,这里仅就它对课堂教学的作用,举例如下: 高中地理第4章讲到"天气与气候"时,我们把本校一个时期的气象记录情况告诉学生,让他们利用已学过的基本概念。
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关键词
气象观测站
高中地理
气象记录
气象站观测
年平均气温
气象观测资料
课堂教学
开平县
极端最高温
理论联系实际
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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