初中历史课堂家国情怀素养培养研究——以“江门历史”乡土课程为例

少年强则国强。如何培养推动国家和社会发展的人才,落实教育“立德树人”的根本任务?作为教师的我,一直都在探索着答案。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出要培养学生的家国情怀,提升核心素养。这是历史学科实现“立德树人”教育目标的重要方法和指引。在当今互联网时代,获取知识和信息的途径多、速度快,培养有理想、有担当的人才却不是一蹴而就的事。

美育对提升德育内涵的促进作用之初探

综观教育的发展,可以发现美育是培养学生高品质素养的重要手段,艺术是实施素质教育的有效途径。中小学阶段是塑造人格品德最重要的时期,而学校则是对学生进行思想品德教育的重要阵地,所以我们要基于新时期的教育发展来审视美育对德育内涵提升的促进作用,审视艺术教育对基础教育中德育的优势作用,以致在德育工作中充分利用和挖掘艺术教育资源,以德育为中心,以艺术教育为载体,把美育作为推进素质教育的切入点,实施德艺互渗的教育理念,提升学校德育的吸引力和感召力,丰盈德育的内涵,提升育人实效。

初中教师对学生进行德育教育的思考

德育教育不仅是初中教学中非常重要的组成部分,同时还是学生成长过程中不可或缺的内容,其对学生未来发展具有直接的影响。因此,在今后的教学过程中,初中教师应该加大对德育教育的重视程度,对教学内容进行合理的分析和研究,将德育教育科学的渗透到教学中,让学生树立正确的价值观,保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。