教育护士培养模式在基层医院的应用效果研究

目的探讨基层医院教育护士培养模式的构建与实践,为推动护理教育改革提供参考依据。方法学习与借鉴广东省护士协会教育护士的培养与管理经验,选取本院30名护士作为教育护士培养对象,从理论培训、临床实践和汇报演示几个方面分阶段培训,并设置教育护士岗位准入、职责与管理制度。比较培训前后护士的核心能力情况,以及设置教育护士岗位1年后全院护士对培训的满意度。结果30名教育护士的注册护士核心能力测评量表总分及7个维度得分均高于培训前(P<0.05);设置教育护士岗位1年后,全院护士培训满意度得到显著提高。结论在基层医院构建教育护士的培养模式,并应用于护理培训中,有利于提高护士核心能力,提升全院护理培训满意度,培养模式值得推广。

利用微信开展延续性干预对永久性回肠造口患者自我护理能力的影响

目的 了解利用微信开展延续性干预对永久性回肠造口患者自我护理能力的影响.方法 120例永久性回肠造口患者随机分为对照组和观察组,每组60例.对照组在出院后仅进行常规随访,观察组则利用微信开展延续性随访,采用自制的自我护理能力测量表对两组患者出院前1d和出院后3、6个月的自我护理能力进行评价.结果 两组患者出院前1d的各项自我护理能力比较差异无统计学意义(P>0.05).出院后3、6个月时观察组患者的各项自我护理能力均较出院前1d明显提高,且高于同期对照组(P<0.05或0.01);出院6个月的各项自我护理能力得分亦高于出院后3个月(P<0.05或0.01).而对照组患者出院后3、6个月时的各项自我护理能力得分与出院前1d比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 利用微信开展延续性干预能够显著提高并维持永久性回肠造口患者的自我护理水平.

温柔分娩集束化护理对高龄合并宫内胎儿异常孕妇分娩效果及围产期产妇心理的影响

目的观察温柔分娩集束化护理模式对高龄合并宫内胎儿异常孕妇分娩效果及围产期产妇心理的影响。方法选取高龄合并宫内胎儿异常的孕妇82例,随机分为观察组(n=42)和对照组(n=40)。观察组孕妇实施集束化的温柔分娩助产管理模式,对照组孕妇采用传统助产管理模式,比较两组简化分娩自我效能量表(CBSEI-32)、视觉模拟评分量表(VAS)、分娩应对量表(CCB)、中文版母乳喂养自我效能简式量表(BSES-SF)评分,以及产后心理异常情况。结果观察组产妇的CBSEI-32、CCB、BSES-SF评分均高于对照组,VAS评分、复杂性哀伤和产后抑郁的发生率则低于对照组(P<0.05或0.01)。两组产妇创伤后应激发生情况差异无统计学意义(P>0.05)。结论温柔分娩集束化模式能够提高高龄合并胎儿异常孕妇的分娩效果,并降低产后抑郁的发生。

护理敏感指标在教学改革中的应用

目的为提高护理质量水平,探究护理敏感指标在护理教学改革中的应用。方法选择广东省升平市中心医院2018年度的30例实习生与2019年度的30例实习生作为本次的研究对象。2018年度的30例实习生组成常规班,实施常规教学,2019年度的30例实习生组成实验班,在护理教学中进行护理敏感指标改革。在学期结束后统计实验班和常规班学生的评价数据,并进行相关的统计学分析。结果经过学期的教学后,实验班学生基本理论知识和专业操作技能掌握的优良率为100.00%,明显优于常规班的90.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=10.690,P<0.05);实验班学生综合能力考核结果总合格率为100.00%,明显优于常规班的83.33%,差异有统计学意义(χ^(2)=13.600,P<0.05)。结论护理敏感指标在护理教学中,可以明显提升护理学生的专业基础知识和实际操作水平,对临床思维能力、创新能力、语言表达能力、沟通交流能力及护理团队合作精神有很大的提升作用,有助于培养高素质的护理人员。